第22课战后资本主义世界经济体系的形成【教学目标】1.知识与能力.docVIP

第22课 战后资本主义世界经济体系的形成 【教学目标】 1.知识与能力： （1）理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的；了解《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立。 （2）了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。 （3）探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。 2.过程与方法 （1）感知（了解历史）→思考（反思历史）→主动参与合作学习 （2）对比探究问题→迁移与拓展 3.情感态度与价值观 （1）以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用，培养学生一分为二看待历史事物，辨证分析历史问题的能力。 （2）随着二战后世界经济体系的建立，当今世界经济全球化趋势日益加强，中国也应当适应这一趋势的发展，中国需要世界，世界也需要中国。中国也要不断提高自身的竞争能力，以适应新的国际形势。 （3）读史能使人明智，让学生从历史的经验教训中去为我国应对当前金融危机提出“药方”，鼓励学生为祖国献计献策，培养学生“国家兴亡，匹夫有责”的责任感。 【教学重点、难点】 1．重点：布雷顿森林体系的建立（背景、过程、作用）；《关税与贸易总协定》的作用 依据：美国通过《布雷顿森林协定》确立了美元的霸权地位，建立了一个以美元为中心的新的世界货币体系。而《关税与贸易总协定》则在贸易领域与布雷顿森林体系一道奠定了战后世界经济朝着体系化和制度化方向发展以及世界经济的区域集团化与全球化逐渐形成的基石。 2．难点：战后资本主义世界经济体系的形成。 依据：美国依靠战后世界唯一的大债权国的地位，积极推进世界货币统一化和国际贸易的自由化，倡导建立了“布雷顿森林体系”和签署了《关税及贸易总协定》，形成了以美国为中心的世界货币和国际金融体系。这个问题具有相当的难度，学生必须掌握相关史实，依据现有的认识水平，来深层次探究历史现象，即史论结合，论从史出。 【教学手段】 多媒体教学【教的方法和学的方法】 1．对话式教学法2．合作式学习法【教学过程】导入新课“联合国平准基金计划”，主要内容是：主张世界经济应该建立在国家合作基础上的竞争,而不是霸权或者闭关锁国。 凯恩斯计划：是英国财政部顾问凯恩斯拟订的“国际清算同盟计划”，根据这个计划，主张尽量贬低黄金的作用，建立一个世界性的中央银行“国际清算同盟”，恢复多变清算，取消双边清算 【思考】各自的意图是什么？会议最终采纳了哪个计划呢？为什么？ ▲意图：美国的意图是建立以美国为中心的世界经济体系 英国的意图是同美国分享国际金融领导权 【PPT显示】二战后经济颓败的欧洲 材料一：1945年的德国几乎成了一片废墟，国内经济白费待举 材料二：“现在的欧洲是什么呢?它是一堆瓦砾……”“即使我们卖掉了我们的全部黄金和国外资产,也不能付清订货的一半贷款。” ——丘吉尔在1947年的讲话 【设问】我们从中得到了什么信息？ ▲西欧普遍衰弱，急需恢复 【PPT显示】战后的美国 美国的经济在战争期间获得迅速发展，国民生产总值从1940年的1006亿美圆上升到1945年的2136亿美圆。……美国的黄金储备1945年已占到资本主义世界黄金储备总量的59%，1948年更增至74.5%。美国已跃升为资本主义世界的头号强国。 【思考】我们从中得到了什么信息？ ▲美国经济实力大增，成为头号资本主义强国 【设问】布雷顿森林体系是如何解决战前国际货币金融秩序混乱问题？在布雷顿体系中，美国的主导地位是如何体现的？ 【PPT显示】35美元=1盎司黄金 ▲双挂钩，一固定 那么美国的主导地位是如何体现的？ 【PPT显示】 IMF和WB总部的图片，引导学生读课本P105的相关内容 【思考】IMF和WB的总部在哪？它们的资金来自于哪里？怎么来确定投票权？关键职位由谁来担任？ 总部都设在华盛顿 资金来源于成员国认缴的资金。并根据认缴资金的数额来决定投票权的多少。 美国人担任关键职务 【总结】 ▲以美元为中心的世界货币体系建立起来。（布雷顿森林体系） 【设问】西方资本主义世界在国际货币金融领域开出了布雷顿森林体系这个药方，他有疗效吗？ 会不会有副作用？ 【PPT显示】 材料一：“各个行星围绕着太阳转，各国货币转绕着美元转。” 材料二：2008年正当各国都在密切关注金融风暴将会如何摧残各欧美大国之时，一个地处欧洲最西部，一个“世外桃源”般的小国家——冰岛拉响了更为刺耳的警报。08年10月6日，冰岛总理哈尔德宣布国家可能将要破产一时间，世界舆论大惊。面对如此窘境，冰岛政府立即启动向国际经济组织要求援助的程序。10月21日国际货币基金组织同意向冰