2010年度中小学教师中高级职称网络考试9O分..docVIP

2010年度中小学教师中高级职称网络考试9O分 黑龙江省望奎县莲花镇中学 郭世伟 一、单选题??（共20题）1、心理现象包括认知过程、情绪情感过程、意志过程和（ ）。 (单选题)感觉个性言语意识2、个体的反抗主要指向身体能力方面指的是（ ）。 (单选题)第二反抗期第一反抗期少年期青年期3、《中小学班主任工作规定》第三条再次强调班主任的主要职责是（），并指出了政府和学校在支持班主任工作中的任务。 (单选题)育人教书指导保育4、（ ）年，日本教职员组织成立，通过于以提高教职员地位与建设民主主义教育文化为目标的《宣言》。 (单选题)18961968192919475、当今社会是中西文化共融的社会，不属于儿童青少年对于中西文化的态度和表现的是( )。 (单选题)他们被外来文化的新奇、刺激、快节奏所吸引，赶洋时髦的热情空前高涨。他们能够通过自身的判断力对中西文化进行理解，能够有效区分和选择各文化中的积极因素。他们对民族历史、文化、经典、节日和民俗日益疏远。他们的民族文化情感和特色意识日趋淡化。6、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（征求意见稿）的战略主题是：坚持（ ）、能力为重、全面发展的原则，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 (单选题)智育为先体育为先德育为先美育为先7、1952年，日本教师联合大会正式通过了（《 》），共提出了10条教师专业伦理规范，被称为“十大伦理纲领”。但它更多的是一种道德理想的倡导，而不是对教师提出的底线要求。日本对教师伦理的具体要求体现在关于教师的法律条文中，主要包括对自身、对他人、对自然、个人与团体四方面的内容。 (单选题)教师伦理纲要教师伦理规范师范学校令师德宣言8、以下各方面不能够代表学校精神文化的是( )。 (单选题)学校办学理念学校师资学校价值观学校精神9、联合国教科文组织于1966年在( )中提出了对教师的专业伦理理想和专业伦理原则与要求，这些规范都成为各国教师专业行为的基本约束。 (单选题)《关于教师地位的建议书》《教学专业伦理规范》《德育论》《师德论》10、对道德行为规范及其意义的认识指的是（ ）。 (单选题)道德认识道德行为道德情感道德动机11、教师专业伦理是师德与教师职业道德的（ ）概念。 (单选题)上位下位平行等同12、以下对于学校文化作用的理解，不正确的是( )。 (单选题)学校文化是学校的灵魂，对学校的改革和整体发展起着至关重要的作用。学校文化左右着课程改革的全过程，影响着学校的教与学。学校文化是学校全体成员共享的核心价值观，统率和规范着学校每一位成员行事的态度与方式。学校文化对于学校而言是比课程、教学方法、硬件设施等方面更高级的要求，是在学校具备较高条件基础上才能考13、发展性教育评价思想是20世纪80年代后期发展起来的一种建构主义的评价理念。这是一种依据目标、重视过程、及时反馈、促进发展的（ ）。 (单选题)形成性评价发展性评价终结性评价合格性评价14、全纳教育首次被提出的场合是： (单选题)世界特殊教育大会第48届国际教育大会宗滴恩会议达喀尔会议15、学校文化自觉的工作要求规划学校物质空间，为学校文化建设提供物质支持，这属于( )。 (单选题)精神文化建设物质文化建设制度文化建设教师文化建设16、青少年已经成功地探索及思考过他们是谁和自己想做什么的问题，此种青少年同一性发展属于（ ）。 (单选题)同一性延缓提前结束同一性获得同一性扩散17、教师专业伦理与与师德及教师职业道德的关系是：（ ） (单选题)既有区别又有联系的完全不同的相同的无法确定18、合作性的学校文化包括很多方面，以下的表述当中不属于合作性学校文化内涵的是( )。 (单选题)教师珍惜与同事之间的意见交流。具有广泛认同的目标和价值观。为群体反思、集体探究和分享个人实践提供机会。不确立固定的标准体系和模式19、如果以1978年作为时间分界点，可以将我国基础教育课程改革划分为四个时期，第二个时期的时间跨度是：( )。 (单选题)1986-1993年1988-1990年1988-1993年1986-1999年20、10-12岁儿童的道德发展水平处于（ ）。 (单选题)好孩子定向阶段服从阶段快乐主义阶段社会契约阶段二、多选题??（共5题）21、免费教育师范生在校学习期间（），所需经费由中央财政安排。 (多选题)免除学费免缴住宿费补助生活费发放文具22、学生自我妨碍类型包括（ ）。 (多选题)情绪性自我妨碍行为式自我妨碍声