避免先进性教育成空洞说教.docVIP

避免先进性教育成空洞说教 胡锦涛同志年初在贵州考察工作时反复强调“开展先进性教育活动，关键是要取得实效”。然而笔者发现，在过去的四个多月的先进性教育活动中，个别单位和个别党员习惯于坐而论道，纸上谈兵，将先进性教育活动当作一种空洞的说教，影响了教育效果。 　　用一年半的时间，在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，是加强党的先进性建设和党的执政能力建设的一个重大举措。对每一名党员来说，就是要通过先进性教育，洗涤思想，陶冶情操，锻造党性，坚定信念，从而扎扎实实地练就一身为民服务的过硬本领，在全面建设小康社会中发挥自己的先锋模范带头作用。因而，先进性教育，不是一种抽象的概念，而是内涵丰富、充满生机与活力的具体行动、生动实践。 　　将先进性教育活动看做是空洞说教，是思想认识上出现的一种严重偏差，是对先进性教育的重大意义、深刻内涵缺乏深度、广度和厚度上的理性思考及全面理解，以至于走过场，图形式，敷衍塞责，马虎了事，得过且过，毫无实质性效果。而且，这种错误认识，容易使先进性教育变得索然寡味、不知所云，背离了先进性教育主题。 　　因此，笔者认为，要避免先进性教育成为空洞说教，必须切实增强“四性”： 　　一是严格操作规程，增强教育的规范性。扎扎实实地贯彻中央制定的指导思想、目标要求、指导原则和方法步骤，“规定动作”一个不少、一个不省、一个不放松，高规格、严要求、强措施、求实效，要求所有的党员勇于拿起批评与自我批评的武器，勇照“镜子”、勤揭“疮疤”、常弹“灰尘”，不走样、不变调、不反弹。 　　二是确保“真学、真懂、真信、真用”，增强教育的实效性。这是高标准高质量搞好这次教育活动的基本原则。真学就是要用心学，带着感情学，带着问题学，完善学习机制，保证学习时间，活化学习形式，落实学习内容，边学习、边思考、边升华、边提高；真懂就是要加强党性修养，扩大思想道德“内存”，树立正确的世界观、人生观、价值观，真正明白“人生为什么，入党做什么，掌权干什么”。真信就是要言行一致、表里如一，叫响“从我做起，向我看齐，对我监督”的口号，不阳奉阴违、不搞阴谋诡计，求真务实，赤胆忠心，维护党和政府的公信力和诚信度。真用就是要坚持理论联系实际，将学习效果放到实践中去检验，在实践中促进学习，使学习和工作两不误、两促进。 　　三是拓展监督渠道，增强教育的多样性。坚持走群众路线，保证群众有足够的话语权，让群众参与到对党员的监督中来，广泛征求和听取群众意见，认真听取群众评价，主动接受群众监督。同时，有效整合党的纪检监督、人大法律监督、政协民主监督和新闻舆论监督作用，形成立体型、多样化的监督教育网络。 　　四是注重典型示范作用，增强教育的鲜活性。榜样的力量是无穷的。注重运用典型尤其是身边看得见、摸得着的普通党员的优秀事迹开展学习教育，富有鲜活性和感染力、感召力，使党员真真切切地感受到学有典型、做有榜样、行有导向，从而体验先进性教育的生动、具体内涵。 　　先进性教育的最终目的是维护好、发展好、实现好人民群众的根本利益，而这恰是党执政的一个永恒主题。因而，只有将先进性教育融入到维护群众利益中来，就能感受到先进性教育生动、鲜活、强劲的真谛，就不会觉得空洞、枯燥和厌倦。 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结