《陈情表》公开课课件解析.pptVIP

1、下列加点字注音正确的一组是（　　） A、险衅（xìn）祚薄（zuò）床蓐（rù） 茕茕孑立（qióng） B、洗马（xǐ） 逋慢（bū） 拔擢（zhuó）终鲜兄弟（xiǎn） C、优渥（wò）期功（qī） 闵凶（mǐn） 逮奉圣朝（dài） D、伪朝（wèi）矜悯（jīn）郎署（shǔ） 猥以微贱（wěi） 2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是 A.门衰祚薄　　　 祚薄：福分浅薄。 B.沐浴清化 清化：清明的政治教化。 C.察臣孝廉 察：考察。 D.形影相吊 吊：安慰。 C、“察” -------考察并推荐 3.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（　　） A.至于成立 成立：成长，能自立。 B.沐浴清化 沐浴：蒙受润泽。 C.拜臣郎中 郎中：医生的古称。 D岂敢盘桓 盘桓：徘徊、逗留。 《陈情表》第二课时 文中对朝廷的忠（感激）表现在哪里？ 列举晋武帝的施政纲领，为终养祖母找到理论依据，为自己不辞不就职作了言之有理的开脱。 思考讨论：请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，……特为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？　 “故臣当终养祖母，不能废远。” 表明自己的心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”， 二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武帝明白自己的忠 心。　　 尽忠日长，尽孝日短：先尽孝后尽忠。 以列数字作对比的方式 《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它 “至性之言，悲恻动人。” 1、融情于事的方法。。 2、形象生动、自然精粹的语言。 3、陈辞婉曲，屈伸适宜 你能说出哪些成语出自本文吗？ * 读《出师表》不堕泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不堕泪者，其人必不孝。 ——苏轼 陈 情 表 李 密 忠则《出师》 孝则《陈情》 补充必要的历史背景资料 ①晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻力，笼络东吴人心，稳定局势，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。以显示其宽厚之胸怀。 西汉以后，魏晋时代正式提倡以孝道治天下。当时帝号多取“孝”字，如曹丕号孝文帝，东晋又有一个孝武帝，到了南北朝，南朝宋也有一 个孝武帝，北魏则有孝文帝、孝明帝、孝庄帝、孝武帝，东魏有孝静帝，北齐有孝昭帝，北周有孝闵帝。真是越是乱世越喊得厉害。为什么呢？因为中国是宗法制社会，君君臣臣父父子子，君为大宗，为天下父母，故孝父母必忠君，所以历史上，一个朝代的统治者，想要治理好天下，其要诀之一，就是鼓励人们的“孝道”精神。每个稍有头脑的皇帝都知道，在“家天下”的大背景下，“孝”这种品质扩大了，就自然而然会“忠”。晋武帝承继汉代以来以孝治天下的的实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。 ②李密少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，表现出相当高的外交才能，很有才辩。李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名。 ③自古说“忠孝不能两全，舍孝而全忠”！《韩诗外传》卷二记载：“楚昭王使石奢为理道，有杀人者追之，则父也。奢曰：‘不私其父非孝也，不行君法非忠也。’于是刎颈而死。”为忠臣不得为孝子，为孝子不得为忠臣。 ④古人崇尚“一仆不事二主”，“忠臣不事二君”。 魏晋文人名士最重气节。 陈情表 陈述、禀报。 情况、衷情、情理。 表 ：文体，属奏议类，古代臣下呈给帝 王的一种文书。 题 解 对照注释，圈点加注、译文，初步把握课文 诵读全文 思考： 向谁“陈情”？ 为什么要“陈” ？ “陈”什么情？ “陈情”目的是什么？ 如何“陈”？ 答案：A 。洗马---xiǎn 期功---jī 伪朝---wěi C 项里的“郎中”是官职名 内容梳理 “陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。 “陈”的目的：愿乞终养。 怎样陈情？ 历述自己的悲惨遭遇 叙写进退两难的处境 提出孝之大理 提出先尽孝、后尽忠 愿乞终养 融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉以情动人。 诵读第1段 哪句话是作者陈述的总提？哪些内容都属于“闵凶”