学校风险管理..doc

学校风险管理方案 引言：风险管理是一个管理过程，包括对风险的定义、测量和发展风险的策略。目的是将可避免的风险、成本及损失极小化。理想的风险管理，事先已排定优先次序，可以优先处理引发最大损失及发生机率最高的事件，其次再处理风险相对较低的事件。实际状况中，因为风险与发生机率通常不一致，所以难以决定处理顺序。故须衡量两者比重，做出最合适的决定。因为牵涉到，风险管理同时也要面对如何运用有效资源的难题。自二十一世纪以来，我国高等教育进入快速发展时期，高校数量大幅增加，规模不断扩大，为经济和社会发展培养了大量的人才。同时，高校也呈现出办学主体多元化、经费来源多样化、体制结构复杂、竞争激烈等特点，高校面临前所未有的运行风险。因此，运用风险管理原理和方法，探索和研究险管理基本理论，构建一套符合现代特点的，是深化改革与进行现代化管理的新方向。 随着高等的不断深入，高校成为自我承担风险的主体随着经济、社会改革的不断深入和的加快，社会对人才的知识层次、专业技能的要求不断提高。为了适应社会对人才的要求,特别是为了吸引优质生源的需要，高校的专业设置越来越以市场为导向。但是，市场不是完美的，有自身的许多缺陷。市场虽然能够反映当前的就业状况，却不能充分地指明将来的就业需求。由于市场缺陷的存在，以市场为导向进行专业设置，必然会妨碍人们对于人才需求的科学判断。在高校专业招生和专业设置的问题上，不能仅仅把一时的就业市场需求状况作为惟一的尺度，否则就会贻害整个教育发展乃至我国的科学发展。市场竞争风险首先表现为招生的竞争。由于近十年高校连续扩建扩招，高校数量增加、规模扩大，考生有了更多的选择机会。高校的招生效果越来越取决于高校的知名度、专业水平、学科设置以及所在地区的社会经济发展水平许多高校已经出现了招生难的现象。安全保障风险高校是人口密集的公共场所，食品安全尤为重要和敏感。但由于，高校难于监督，高校发生严重的现实风险增加。高校是开放式的公共场所，人员众多，流动量大，这将给高校的消防安全、治安保卫、事故防范等工作很大的压力大学生思想活跃，富有激情，强烈，但同时思想偏激易冲动，承受挫折能力弱，极易发生心理问题和矛盾冲突，造成严重的后果B级 10、运动时受伤 11校园交通事故 12、因各种原因自杀或者有其他暴力倾向 B级 C级 D级 c级 c级 b级 （三）一般的财务风险 1、外来人员欺诈行为：造假。盗窃 B级 D级 2、欺诈、伪造、小偷、抢劫行为 B级 C级 3网上欺诈（主要是网购账户安全、网上虚假信息） B级 C级 二、间接的或者引致的损失暴露 1、各教学区域公共设施的损坏或者发生坍塌事故 E级 A级 2、教育系统的破坏 D级 E级 3、档案受损造成权力丧失、被侵犯某些权利 E级 D级 三、第三方责任（补偿性和惩罚性损失） 1、运动场地及运动和娱乐设施造成伤害 D级 D级 2、医疗事故：医生、护士的疏忽造成病情恶化或死亡 D级 B级 3、歧视行为：如残疾人或者少数民族或者交换生收到不公平待遇或歧视 E级 D级 注：以上表格中发生频率分为五个等级: A级——频繁发生 B级——有时发生 C级——偶然发生 D级——很少发生 E——极少发生（几乎不会发生） 将损失严重程度也分为五个等级： a级——极其严重 b级——有点严重 c级——中度 d级——轻度 e级——极轻度 由上面的清单上我们可以看到，校园学生面临许多的风险，学校及各个相关部门和学生自己都应做好防范工作，针对不同的可能存在的风险采取不同的措施，对于发生频率高且损失严重的风险应严加防范将这类风险作为重点防范，对于发生频率低但损失程度大的风险应在平时注意防范，加强平时的检测工作；对于那些发生频率低损失也不严重的风险也不能忽视，要做到全面防范，并且在发生风险后应该第一时间采取措施，使风险降到最低程度。为此学校应该做好各种预防风险，降低风险、化解风险的风险管理体系。 三、加强学校风险管理的实施方案 1、制定风险管理计划 制定风险管理计划是开展风险管理活动的首要步骤。要根据面对的竞争压力，分析内外环境及管理现状，制定包括准确的目标定位（如承受风险目标、规避风险目标、控制风险目标等）、具体的应对实施计划（如风险形势估计、风险评估规范和风险规避计划等）、有力的组织机构（如风险管理委员会、风险评估组、风险项目执行组等）、完善的制度保障（如风险管理制度、风险评价标准、风险因素标准等）、合理的经费预算、科学的技术手段（如抽样调查、数理统计、定性定量分析、决策树模型）等内容的风险评估管理规划。因此高校风险管理人员必须通过绘制流程图、制作风险档案、开展风险调查、财务报表分析等科学方法对高校运营过程中可能发生的风险因素进行预测、感知和统