高中语文 第四元中国古典诗歌鉴赏课件 粤教版必修3.pptVIP

中国古典诗歌鉴赏 一、中国古典诗歌发展进程 诗、词、曲 诗三百 楚辞 乐府诗 五言诗 近体诗（格律诗） 词 曲 词：（特点）调有定格，句有定数，字有定声 曲：（分类）散曲和杂剧 近体诗 近体诗（又叫今体诗）是与古体诗相对而言的。近体诗出现在唐代，因此唐人把新出现的诗体，称为近体，把唐以前的各种诗体称为古体，用以区别两种诗体的不同。 近体诗与古体诗的主要区别是：古体诗没有固定句数的限制，没有固定的句式，没有固定的平仄和韵律。近体诗则与之相反，有十分严格的格律。 近体诗分为律诗、绝句和排律，从字数上有五言和七言两种。 诗歌形象的鉴赏 文学形象包括人物形象、景物形象和事物景象。 1、人物形象 鉴赏依据——人物（肖像、动作、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。 鉴赏角度——所写人物的身份性格，所写人物的思想感情，作者对所写人物的态度。 2、景物形象 抓住带着诗人强烈主观情感的事物，即意象， 由这些意象构成的整体与诗人的情感，即意境。 3、事物形象 主要指咏物诗里的物象，即被作者人格化了的描写对象。常与象征手法联系。 分析形象型答题规范 提问方式：简要分析这首诗中作者塑造的形象。作者塑造的形象有何寓意？作者笔下的某一意象有何特点，象征了什么样的形象（品质）？请分析。 答题三步走：1、“复述”（用自己的话描述）诗词中描绘形象的相关诗句，明了形象类别（景、物、人）； 2、分析形象的基本含义及寓意； 3、指出作者描绘形象的作用或效果。 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 　　木芙蓉　吕本中 　　小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 　　犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 　　窗前木芙蓉　范成大 　　辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 　　更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 　　[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 　　⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分） 　　⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）??? 木芙蓉　吕本中 　　小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 　　犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 借“南”暗示为金兵南渡后的河山。木芙蓉就成为广大世人、爱国志士的象征了。诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。诗中后句，诗人将“无言”?和“一生开落任春风”来比喻桃李怯懦软弱，听任春风摆布而自已无言，用宋高宗和秦桧以及对女真贵族俯首贴耳、没有骨气和勇气的主和派，来衬托木芙蓉霜后“着红”的英勇气慨。 ⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分） 描述了木芙蓉开花不畏严寒的自然属性。运用了拟人手法。 ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）??? 吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。  诗歌语言鉴赏 一、语言风格 豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺、生动形象、绚丽飘逸 二、炼字 炼动词、形容词、数量词、叠词、颜色词 分析炼字型答题规范 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？或某字历来最为人所称道，你认为它好在哪？ 答题三步走：1、解释该字在句中的含义。 2、展开联想把该字放入原句中描述景象。 3、点出该字烘托了怎样的意境，或运用了怎样的修辞，到达怎样的效果，或表达了怎样的感情。 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注]安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 “诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。 诗歌手法鉴赏 一、表达方式 记叙，描写（细节描写、白描、虚实结合、动静结合），抒情（直抒胸臆，间接抒情：借景抒情、托物言志、情景交融） 二、修辞手法 比喻、比拟、夸张、借代、对偶、对比、设问、反问、双关、互文、用典 三、表现手法 衬托、渲染、象征、比兴、铺陈、联想想象 * 中国古典诗歌最突出的特征是