造成女教职工身心健康欠佳的原因分析造成女教职工身心健康欠佳的原因分析.doc

造成女教职工身心健康欠佳的原因分析 思想政治工作材料（2） 教师特别是女教师工作、生活压力大是造成女教职工身心健康欠佳的不可忽视的重要原因。这些压力主要有教育教学方面、人际关系方面、自身和社会方面的压力。 一、造成女教职工身心健康欠佳的重要原因有哪些？ 1.教育教学上的压力 学高为师，这是对教师教育教学能力的要求，“师者，所以传道授业解惑也”，你要传道，你要授业，你要解惑，自己没有先进的教育、教学理念，没有扎实的专业基础知识和实际操作（动手）能力，没有创新精神。你如何传道，你如何授业，你如何解惑，作为教师，特别是女教师，在事业、家庭的双重压力下。你要使自己学高，要使自己能传道、能授业、能解惑，要使自己传好道、授好业、解好惑，就必须不断的充实自己，俗话说：要教人，自己肚里必先有一桶水而不是半桶水。随着时代的发展，技术的进步，知识的更新。特别是网络技术这个巨大的信息库，使学生有了更广阔的知识获取渠道，教师不是半桶水、一桶水的问题，而要成为一条奔腾不息的江河。许多专业教师向老教师学习、自学，边学边教，在实践中不断摸索，并通过自考、函授等形式完成新专业的学历要求。适应新专业教学的需要。随着社会、家长、学生对教师要求的提高，教育系统为提高教师素质出台了一系列措施，学历达标、普通话测试、计算机应用能力测试，双师型教师，各种继续教育的开展等等，各种达标评比、各种示范课评比、各种学生竞赛。教师也就必须在学习--学习--再学习中，努力提高自身素质，学会运用各种现代化教学手段，计算机应用、多媒体课件制作等，并不断与社会实践相结合。学无止境，要使自己学高，要保持自己的学高，要发展自己的学高，就必须不断学习。各种压力也就接踵而至，学不好有压力，不能达标有压力，比赛没成绩有压力。 2.人际关系带来的压力 教师与学校领导间的关系：教育学家李希贵在《学生第二》一书中有这样的观点：教育管理者只有把教师放在第一位，教师才会把学生放在第一位。教师的幸福感很多时候是来源于他的领导，一句温馨的鼓励，一个笑容，一个常伴你左右的身影，你会有一种塌实与安全，尤其是当你处在困难时候，一个帮助，一句理解是那样让人刻骨铭心。作为学校领导要学会婉转的批评有问题的老师，不要在大会小会上指责有问题的老师，开口闭口谈解聘，这样会给老师带来无形的压力。 教师与学生的关系：现在的学生难管，现在的班主任难当。这是每个老师共同的体会，现在的学生都是独生子女，一百个学生有一百种性格，有一百种教育方法，教师应千方百计的运用各种有效方法，作好学生教育引导和转化工作，促使每个学生都能全面健康成长，老师要有一张能说会道的“婆婆嘴”，每天面对几十名性格各异的学生，特别是那些顽皮的学生和单亲家庭的学生，老师要经常教育他们，使他们体会到老师的关爱，职高的班主任老师要亲自动手参加班级的日常活动，使工作有条不紊地进行，要全方位、多角度、多层次做好教育、教学工作。如此一来，“管学生”的压力很大，回家还得备课写论文，很多教师每天在时间的安排上、事业与家庭的协调上左右为难，作为身兼数职—教师、女儿、媳妇、妻子、母亲的女教师肩上的担子更重、更辛苦，压力也更大。 3. 来自自身和社会的压力 来自自身的身心压力：只有幸福的老师才能培养造就幸福的学生，先有快乐的教师后有快乐的学生，因此，教师的幸福甚为重要，教师的身心健康也甚为重要，综前所述，不少教师的健康状况不容乐观，长期处于亚健康状态的教师也不少，教育又是一个人才汇集的地方，学历要求较高，要想在工作上出类拔萃，难度相当高，教育又是育人的艺术，面对教书育人的神圣职责，许多教师都是兢兢业业，带病工作，知难而上。 来自社会的压力：最光辉、最神圣、蜡烛、春蚕、园丁等等，社会给老师许多绚丽的光环，如果说“学高为师”是对教师业务能力的要求，那么“身正为范”则是对教师人格的要求，试想一个人格不健全的人，能培养出全面发展的学生吗？教师是人类灵魂的工程师，我们要担当起教书育人的重任，教书固然重要，育人也同样重要，而教师是学生的镜子，教师（特别是班主任）的一言一行、一举一动对学生有很大的影响力，我们通常可以听到学生在家长面前说：我们老师是怎么说的。因此，教师不仅要注重自己的仪表，更要注重自己的言行，面对如此社会责任，教师的压力就可想而知了。 二、适应形势，做好女教职工工作 1.积极发挥女教职工在学校民主建设和教书育人中作用 女教职工作为知识女性，如何适应时代需要，开拓创新，积极参与先进文化创造和传播，增强自信心，充分展示知识女性的精神风貌，校妇委会力求从制度上保证女教职工民主参与权的落实，调动她们参与学校民主管理的积极性，我校行政