第七单元植树问题.docVIP

斜沟乡中心学校 （2015—2016学年度第一学期） 五年级数学教案 2015-9-6 周次 时间 内容 1 9.6---11 第一单元1、小数乘整数 2、小数乘小数3、小数乘小数 2 14---18 积的近似数5、整数乘法运算定律推广到小数6、解决问题 3 21---25 7解决问题8、单元复习 第二单元1、位置3课时 4 28---10.2 2、单元复习 十月一放假一周 5 5---9 十月一放假一周 第三单元1、除数是整数的小数除法2、除数是整数的小数除法 6 12---16 3、一个数除以小数4、商的近似数5、循环小数6、用计算器探索规律7、解决问题8、单元复习 7 19---23 第四单元1、可能性2课时2、单元复习1课时 3、掷一掷 8 26---30 第五单元1、用字母表示数2、用字母表示运算定律和计算公式3、用字母表示数量关系 9 11.2---6 4、用字母表示数量关系1、方程的意义 等式的性质2、解方程3、解方程 10 9---13 4、解方程5、解方程练习课6、实际问题与方程7、实际问题与方程 11 16---20 8、复习9、实际问题与方程10、实际问题与方程11、练习 12 23---27 12、实际问题与方程第六单元1、平行四边形的面积2、三角形的面积3、练习4、梯形的面积 13 30---12.4 5、组合图形的面积6、组合图形的面积7、复习8、单元复习 14 7---11 第七单元1、数学广角2课时2、单元复习 15 14---18 第八单元1、小数乘除法2、简易方程 16 21---25 3、多边形的面积4、位置、可能性、植树问题 17 28---元.1 总复习 18 4---8 测试评卷，放假 授课进度 第七单元：数学广角——植树问题 教材分析 本单元学习的是有关数学广角的“植物问题”，主要探讨的是关于在一条线段植树的问题，只栽一端、只栽中间、两端都栽等。教材以学生比较熟悉的植树活动为线索，让学生选用自己喜欢的方法来探究栽树的棵数和间隔数之间的关系，经历猜想、试验、推理等探索过程，并启发学生透过现象发现其中的规律，再利用规律回归生活，解决生活实际问题。数学的思想方法是数学的灵魂，本册安排“植树问题”的目的就是向学生渗透复杂问题从简单人手的思想。 学情分析 由于学生初次接触“植树问题”，这部分的学习内容学生一定会很感兴趣，学习的热情也会比较高涨，但根据以往的教学经验，这部分内容对于学生来说是不容易理解和掌握的。学生已经掌握了关于线段的相关知识，也具备了一定的生活经验和分析思考能力与计算能力，因此为了让学生能更好地理解本单元的教学内容，在教学过程中点对教材进行适当的整合，并充分利用学生原有的知识和生活经验，来组织学生开展各个环节的教学活动。 小学五年级学生的思维仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的能力。这部分内容放在这个学段，说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要教师的有效引导，也需要学生的自主探究。 教学目标 知识技能：通过观察、操作及交流活动，探索并认识不封闭线路上间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。 数学思考：渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。 问题解决：能够借助图形，利用规律来解决简单的植树问题。 情感态度：让学生在积极参与的过程中获得成功的体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣，同时也培养学生爱护环境的意识。 教学重点：能理解间隔数与棵数之间的关系并应用到生活中去。 教学难点：理解间隔数与棵数之间的规律（总长÷间距=间隔数+1=植树棵数），并能运用规律解决问题。 课时安排：1课时 1．植树问题………………………………1课时 斜沟乡中心学校“学、检、点、讲、实”集体备课教案 五年级九册 第七单元 单元主题植树问题1总课时1 主备人：马存寿 教务处签字： 课题 第七单元：数学广角—植树问题 课型 授课时间 12月 目标 知识与技能：通过学生熟悉的生活情境，学生会用线段图来表示植树问题中的三种植树情况，培养学生分析问题的能力。 过程与方法：学生能够初步建立植树问题的数学模型，能根据这个模型将生活中类似的问题进行分类，并试着应用模型中间隔与棵数的关系来解决问题。 情感、态度与价值观：培养学生认真审题的良好学习习惯。 重点 能理解间隔数与棵数之间的关系并应用到生活中去。 难点 理解间隔数与棵数之间的规律（总长÷间距=间隔数+1=植树棵数），并能运用规律解决问题。 教学辅助 自主探索、合作交流 课前预习过程 预习导航 设计意图 教学环节