毕业设计论文-计算机组成原理课程设计基于tec2000平台的2（a2+b）.docVIP

计算机科学学院 课程设计报告 课程 计算机组成原理 题目 基于TEC-2000平台的2*（a*2+b） 年级 2011级 专业 计算机科学与技术 2014 年 3 月 19日 课程设计题目 基于TEC-2000平台2*（a*2+b)的指令设计 验收 时间 3/14 验收 地点 9-307 指导 教师 喻成 小组 成员 具体分工 备注 由个人独立完成此课程设计 课题总体设计思想概述 基于TH-UNION教学机的机器指令指令设计，在现有的TEC-2000教学机系统上，扩展已有指令之外的指令2*（a*2+b）。 将三个数据分别MVRD存入两个寄存器R0，R1中； 将R1的数左移一位，结果存入R0； R0，R1中的数进行加法运算，值存入R1； R1的数左移一位，结果存入R1； 通过对此指令进行操作，借壳封装后面的指令于其中变成新的指 令，以一条指令计算出结果，完成一步实现2*（a*2+b）计算的 功能，此指令操作码的入口地址是0e； 课题设 计 目 的和原理 实验目的： 通过对本次的课程设计： 进一步熟练掌握计算机各功能部件的内部构造和相互之间的 联系（部件配置、相互连接和作用）。 各功能部件的性能参数的相互匹配、机器指令级的各种功能和 特性。 3、通过对指令系统的扩展，了解微程序控制器设计和实现的基本 过程。 学会设计新指令的微程序段，并将其加入到原有的微程序中， 变成新的微程序，新的微程序具有跟原程序一样的功能。 设计原理： 课 题 设 计 方 案 1、课题设计方案 1.1、基础知识和熟悉平台 首先、熟悉平台，了解设计指令的平台操作和各个部分模块功能，如图： 微命令写入到ROM中模块： 测试查看当前微指令地址等各寄存器的值： 扩展指令，学习指令的格式，类型，寻址方式为后面实践动手打下理论基础，教学机器指令格式如图： 操作码 DR SR I/O端口地址/相对偏移量 立即数/直接内存地址/变址偏移量 根据不同的标准，16位机的指令可划分为不同的指令： ①指令长度区分，有单字指令和双字指令，也允许定义和使用三字指令。 ②操作数的个数，有双操作数指令、单操作数指令和无操作数指令。 ③寻址方式区分，寄存器寻址、寄存器间接寻址、立即数寻址、直接寻址、变址寻址、相对寻址等寻址方式。 1.2、问题设计与分析 1、 问题提出：2*（a*2+b）指令设计 导入如下汇编文件： org 2000h mvrd r0,0002h mvrd r1,0003h Shl r0 Add r1 , r0 Shl r1 ret end 2、进行单步执行一条微指令，或是单指令执行逐条指令，或是连 续执行程序，得到所求结果； 在仿真平台上的微地址项输入shl DR-DR的入口地址0E并查 找，修改下址为30，update： 4、查找微地址30，修改其内容为 5、查找微地址3A，修改其内容为： 最后以微地址30结尾； 6、Update后生成新的文件，导入新的ROMS文件即可得到封装后的微指令运行情况。 7、借壳封装后的新程序为： org 2000h mvrd r0,0002h mvrd r1,0003h Shl r0 ret end 入口地址07： 修改后的地址30,3A： 导入新的程序，进入运行程序，以单步、单指令或连续执行选项进行验证，查看当前微地址项和各寄存器中值的变化以及标志位、指令等的情况，也可在输出窗口查看结果，观察新程序与原程序的运行结果是否一致 课 题 测 试 方 案 测试过程 1、打开实验仿真软件，导入SSC gal文件，参数设置，设置为zpzp.asm。 2、导入Update生成的新MAPROM和ROM1~ROM7二进制文件，以及导入16位机的SCC gal文件；。 3.将编写的汇编程序zp.asm导入进行测试（zp.asm和zpzp.asm要在同一个目录下面即同一个文件夹）。 Reset加电启动，准备执行导入的程序； 5、根据程序设