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《职业教育学》复习资料 （一）名词解释 1、职业 从分工角度说，指在业人口（从事社会劳动并取得劳动报酬或经营收入的人口）从事工作的种类。从个人角度说，人们在社会中从事的满足其生活的专门性工作。 2、就业准入制度 指根据《劳动法》和《职业教育法》的有关规定，对从事技术复杂、通用性广、涉及到国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业（工种）的劳动者，必须经过培训，并取得职业资格证书后，方可就业上岗的制度。 3、职业教育 职业教育：是指在一定普通教育基础上，为适应某种职业需要而进行的专门知识、技能和职业道德教育，使受教育者成为社会职业所需要的应用性人才。 4、职业教育目的 是指在职业教育中培养人才时的质量规格和标准，是职业教育活动的出发点和目标。职业教育应当是把受教育者培养成德、智、体全面发展的。具有良好的职业道德和综合职业能力的初、中级技能型和高级技术型应用性人才。 5、职业学校课程 是指为达到某专业（工种）的特定目标，促进学生全面发展、健康成长，而有目的、有系统、有计划安排的学习科目，实习活动的总称。 6、教师专业化 指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。具体包括教师教育多元化、任职资格明确化、教育教学艺术化、专业活动自由化、劳动报酬合理化五个方面的含义。 7、实习教学 是指在教师的组织指导下，根据专业定向，在校内实习场所或校外有关现场从事模拟或实际操作，以获得有关的实际知识和技能，形成独立能力和良好职业道德的实践性教学过程。 8、教育目的 一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的，它反映一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据。 国家的教育目的是对所有受教育者提出的，具有高度的概括性只能是总体性说明。不同类型教育的教育目的，在总教育目的规范下，各侧重为社会培养所需要的人。 9、就业 指生产劳动者与劳动资料组合，使有生产能力的劳动者成为从事某种生产或社会服务的劳动者，进入生产过程。换言之，就业实质上就是一个“人”与“职业” 的结合，通过职业教育可以进一步实现人与职业的优化组合，提高劳动效益和生产率。 10、劳动预备制度 指组织新生劳动力和其他求职人员，在就业前接受1—3年的职业培训和职业教育，使其取得相应的职业资格或掌握一定的职业技能后，在国家政策指导和帮助下，通过劳动力市场实现就业的一种制度。 11、人的全面发展 是指人的体力劳动和脑力劳动相结合，是人的体力和智力充分、协调、自由发展。也就是说，人的全面发展，最根本的是要发展人的劳动能力，其主要特征是智力和体力尽可能多方面的广泛、充分、自由、统一发展，实现脑力劳动和体力劳动相结合。 12、教育体系 指互相联系的各种教育机构的整体或教育系统中的各种教育要素的有序组合。 （二）简答题 1、职业的社会内涵体现在哪几方面？ ① 职业的种类反映着社会生产力发展水平的社会分工水平，有什么样的生产力才会产生什么职业。 ② 职业的层次结构反映着基本的生产关系，社会组织结构和社会的权益分配。在阶级社会中，职业与阶级、等级联系在一起。不同职业的社会地位收入不同。不同的职业，在社会中有不同的责、权、利。职业与个人的社会地位、经济有关，职业反映着社会权益的分配。 ③ 职业的社会构成反映了社会产业结构、人力资源的配置，构成关系与比例。 ④ 职业活动反映了社会运转的运作方式。包括不同的职业的职能、职责、职业道德、职业纪律、合作关系等。 2、职业教育的性质或本质特征 职业教育的性质系指职业技术教育作为一种培养人的社会活动区别于其他类型教育和其他社会活动的根本特征，也就是职业技术教育本身所固有的、比较稳定的本质属性。概括起来，就是职业性、生产性和社会性的统一。 ①职业教育在培养人的社会实践中，以进行职业定向教育为其基本特征的，是为适应职业需要而进行的教育。所以，职业技术教育的性质是职业的。 ②职业教育担负着劳动能力生产与再生产的任务。科学技术是一种潜在的生产力，只有当它被劳动者掌握并运用于生产实践，才可能由潜在的形式转化为现实的生产力。这种“转化”要依靠职业教育对劳动的培养和训练，可见，生产性是职业技术教育的重要属性。 ③职业教育必须面向社会办学，主动适应经济和社会发展的需要，为经济建设服务；另一方面，社会各有关部门和社会办学力量都必须积极参与兴办职业技术教育，这样才能较好地解决办学中的各种实际问题，所以，社会性也是职业教育的主重要属性。 3、职业教育体系和结构的内涵 职业教育体系和结构是整个教育体系和结构的一个组成部分，是在职业教育发展过程中，逐步形成的。对职业教育体系和结构的理解，有广义和狭义之分。广义则认为除学