广东省佛山市高明区高明实验中学高中粤教版必修一语文导学案：15离骚.docVIP

15 离骚 课 题 课 型 课 时 讲 学 时 间 班级 姓名 第四单元 离 骚 导读课 3课时 2015年9月 【学习目标】 1. 了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。 2． 感受屈原屈原爱国忧民的情感和追求理想九死不悔的精神。 3、 理解关键词语，欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。 【课前预习】 一、资料链接 1、关于屈原：参考P93课文注解① 屈原是楚国出身贵族，早在楚怀王时就位为左徒、三闾大夫。后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间约九年之久。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。 作为一个伟大的诗人，屈原开创了新诗体——楚辞。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚” 。“风”、“骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。屈原的作品主要有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等诗篇。其中，《离骚》是屈原的代表作。 2、关于《离骚》和骚体诗 《离骚》是我国古代最伟大的（也是最长的）抒情诗（政治抒情诗）。特点：香草美人作比兴，神话传说构幻境。王国维曾说：“代有一代之文学，楚之骚，汉之赋，六朝之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。” 骚体诗：亦称“楚辞体”。“楚辞”是战国时代在我国南方楚地形成的一种叫做“辞”的新诗体，最有代表性的是屈原的《离骚》。屈原是“楚辞”的创立者和代表者，后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用楚地口语“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩． 3、结合背景知识释题 结合当时楚国的政治现实和屈原的“美政”理想以及两次被罢官流放的不平遭遇。“离骚”有三种合理的解释： （1）“离”通“罹”， 遭遇；“骚”，忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。 （2）“离”，离别。作者抒写离别之愁。 （3）《离骚》是楚地歌曲名称，意义与“牢骚”一词相同，含有牢骚不平之意。 二、阅读课文，理解加点词语的意义和用法。 Ⅰ．学对交流活动(答案写在横线上) 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮， 惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰 正则兮，字余曰灵均。 第一段段意: 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮， 纫秋兰以为佩。 汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮， 夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮， 恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮，来 吾道夫先路！ 第二段段意: 昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。杂申椒与菌桂兮， 岂维纫夫蕙茞！彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。何桀纣之 猖披兮，夫唯捷径以窘步。 惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。岂余身之殚殃兮，