2007年山东省高三生物二轮复习建议课件 人教版.ppt

高三生物二轮复习建议 东港区教研室 3. 正确掌握科学实验一般原理和方法的，加强实验技能的训练，提高观察和分析问题的能力，提高对实验数据的分析和整理能力，提高设计简单实验的能力。 对教材中的实验进行拓展；研究性课题；对实验数据的分析与评价；对生物学事实、生物学现象的验证；简单探究性设计试验等。 研究性学习的重点是通过课题研究活动，着重发展学生的科学探究能力，包括收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作的能力。生物学高考实验设计题从研究性课题中取材，正是渗透了大纲的具体要求，落实了命题的基本原则——依据大纲但不拘泥于教学大纲，题在书外，理在书内。 如何解答实验设计类型的试题: 首先，打草稿或腹稿。在草稿纸上画一个大致的流程图，拟一个纲要，排一排实验步骤的先后顺序，认清实验中的自变量、因变量、无关变量，一般来讲，分三步走：分组（第一组、第二组、第三组…）处理、观察记录（或设计表格）。 其次，组织语言。语言要言简意赅，不可拖泥带水。由于答题卷上的位置有限，实验组和对照组有的操作步骤是一样的，只需一句话概括即可。有的操作则不同，就要分别说明，要注意能体现“单一变量原则”的词语的准确使用，例如“等量”、“等温”、 生长状况相同”等等。提供的实验材料和用具应全部用上，不可遗漏，除非这道实验题是让你“选择使用”。必要的时候可以用图来表示，但应当加以必要文字说明。 第三，分析实验结果。假如题目中出现了“有无”、“是否”、“能否”等语气不确定的词，在分析实验可能出现的结果时，要从正反两方面进行分析，有时还得从不正不反，中立的方面分析。例如2003年春季高考“研究光对种子的萌发有无影响”，就可能出现3种情况：有促进作用、有抑制作用、没有影响。但是要提醒大家注意的一点是，如果题目要求写最可能的一种结果，则根据所学的知识确定一种即可。 第四下结论。 要从实验现象来下结论，不可先下结论，再说实验现象。结论往往会和实验目的相呼应。如果实验目的不够明朗，则应加入自己对该实验的理解，尽量利用课本的语言来回答。 实验的基本技能和技巧 ① 使用显微镜的技能技巧（名称、原理、使用及光圈、反光镜、亮度、粗细准焦螺旋的调节、放置、握法等内容） 　　　　　　　　　 ② 玻片制作的技能技巧（包括盖玻片擦片、装片、压片、切片、涂片等方面的技能技巧） ③药物处理的技能技巧（解离剂、鉴定剂、染色剂、研磨剂、色素提取液、层析剂等配制及使用的技能、技巧） ④绘图的技能技巧 （轮廓线、指示线、比例、笔、圆点衬阴等要求内容） ⑤纸层析技术 现代实验技术的常用方法： （放射性同位素技术、离心技术、、原生质体融合技术、酶模拟技术、组织培养技术、生化鉴定技术、电泳技术、杂交育种技术、荧光示踪技术、显微技术、细胞拆合技术、现代实验技术的原理、方法） 光 合 作 用 专 题 复 习Ⅰ、代谢过程类 有关光合作用的过程，关键应弄清以下知识：光反应和暗反应阶段的物质变化(H2O的光解、ATP和NADPH的形成、CO2的固定和还原、ATP和NADPH的分解)、能量变化(光能转换成电能、电能转换成活跃的化学能、活跃的化学能转换成稳定的化学能．能量变化伴随着物质的变化)。光反应和暗反应的关系(白天光反应和暗反应是同时进行的，光反应为暗反应提供ATP和NADPH，暗反应为光反应提供ADP、NADP)光合作用与呼吸作用的关系等。 曲线坐标题的能力培养 曲线坐标题解题分识图、析图、用图三个步骤： ①识图： 识图的关键是三看： 一看面:纵横坐标所表示的生物学含义（自变量x轴和函数y轴表示的意义），这是理解题意和进行正确思维的前提。 二看点:曲线中的特殊点（顶点，始点，终点，拐点，交叉点） 三看线:曲线的走势及图形（走向变化趋势是上升，下降，波动，正态，偏态是“S”“J”等变化） ②.析图： 分析：图中为什么会出现这些特殊点，曲线为什么有这样的变化趋势和走向，分析曲线变化因果关系。 联想：通过联想，把课本内的有关生物学概念、原理、规律等与图像中曲线的相关点建立联系。 ③用图： 迁移：将相关的生物学知识与图像曲线紧密结合，在头脑中构建新的曲线——知识体系。然后运用新的曲线——知识体系揭示问题的实质，解决实际问题，达到提高学生能力的目的。 元素组成及含量 组成蛋白质的基本单位 蛋白质的结构 氨基酸的种类及通式 必需氨基酸与非必需氨基酸 肽链结构