2007年山西省太原市高考物理借助知识结构图构建.pptVIP

借助知识结构图构建 解决物理综合问题的 基本思路 布鲁纳认为 学一门课程，关键看他是否掌握这门课程的基本结构。因为知识具有层次结构，即知识之间联系，学习知识就是要学习知识之间是怎样关联的。知识间的联系搞清，能简化信息，产生新命题。 整体原理指出： 任何系统（学习也是一个系统）都有结构，系统的整体功能等于各孤立部分的总和加上各部分相互联系形成结构产生的新功能，公式为 E整=E分+E联。 高中教学大多数时间都是以章节为单位进行的。所以学生在解决综合问题时遇到了真正的困难是无法直接找到解决问题的策略。 有一种借助形象手段的方法 可以帮助你 利用知识结构图 像指挥员指挥作战那样，进行图上作业，使得思维条理清晰，又防止遗漏。 具体操作 1、根据问题确定研究对象的受力和运动模型。 2、在知识结构图中圈出所涉及受力的规律和运动模型的规律。 3、形象展示题目的物理情景寻找本题特定的条件 4、根据问题和已知条件择解决问题的具体规律和数学方法 例题1：（2006全国高考Ⅰ卷：24题）一水平的浅色长传送带上放置一煤块（可视为质点），煤块与传送带之间的动摩擦因数为μ。初始时，传送带与煤块都是静止的。现让传送带以恒定的加速度a0 开始运动，当其速度达到v0 后，便以此速度做匀速运动。经过一段时间，煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后，煤块相对于传送带不再滑动。求此黑色痕迹的长度。 （1）运动模型的分析： 因为传送带初速度为0，加速度a0恒定，所以传送带做匀变速直线运动 因为煤块初速度为0，在水平方向仅受滑动摩擦力的作用，加速度恒定，所以煤块也做加速度为a2的匀变速直线运动 解法一：选择利运动学公式和牛顿定律来解 传送带加速度的时间 传送带加速阶段的位移为 煤块加速度的时间为 煤块加速阶段的位移为 传送带匀速运动的位移 由此可得黑色痕迹的长度 例题2：（2006四川）如图所示，在足够大的空间范围内，同时存在着竖直向上的匀强电场和垂直纸面向里的水平匀强磁场，磁感应强度B＝1.57T。小球1带正电，其电量与质量之比q1/m1＝4C/kg，所受重力与电场力的大小相等；小球2不带电，静止放置于固定的水平悬空支架上。小球1向右以v0＝23.59m/s的水平速度与小球2正碰，碰后经过0.75s再次相碰。设碰撞前后两小球带电情况不发生改变，且始终保持在同一竖直平面内。（取g＝10m/s2）问： （1）电场强度E的大小是多少？ （2）两小球的质量之比m2/m1是多少？ （1）运动模型分析： 因为带正电的小球1所受重力和电场力的合力为零，小球在运动时的合外力由磁场力决定，所以小球1在复合场中做匀速圆周运动。 小球2在碰撞后的瞬间具有向右的水平速度，又因为仅受重力作用，所以小球在复合场中做平抛运动。 在碰撞过程中，因为在水平方向两个小球都不受力，所以两个小球的碰撞满足动量守恒的条件。 （2）在知识结构图中选择解题策略 首先在结构图中找到运动模型的规律将其圈出。 其次找到解决力和运动模型的规律。平抛运动、圆周运动都涉及加速度，所以要通过牛顿定律来解决。因为两球分别在做圆周运动和平抛运动之前，所以碰撞是联系平抛和圆周运动的桥梁。 （1）根据小球1的受力有 （2）碰撞后小球1做圆周运动，所以有 可知小球1只能逆时针旋转，才能在 与小球2再次相碰， 碰撞后小球2做平抛运动 两小球在碰撞中遵循动量守恒，规定水平向右为正方向 由以上各式解得 类似的 　　（Ⅱ卷）一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘与桌布间的动摩擦因数为μ1，盘与桌面间的动摩擦因数为μ2。现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面，加速度方向是水平的且垂直于AB边。若圆盘最 　后未从桌面掉下，则 　加速度a满足的条件 　是什么？(以g表示重 　力加速度) 　　　（Ⅲ卷）柴油打桩机的重锤由气缸、活塞等若干部件组成，气缸与活塞间有柴油与空气的混合物。在重锤与桩碰撞的过程中，通过压缩使混合物燃烧，产生高温高压气体，从而使桩向下运动，锤向上运动。现把柴油打桩机和打桩过程简化如下： 　　　柴油打桩机重锤的质量为m，锤在桩帽以上高度为h处（如图1）从静止开始沿竖直轨道自由落下，打在质量为M（包括桩帽）的钢筋混凝土桩子上。同时，柴油燃烧，产生猛烈推力，锤和桩分离，这一过程的时间极短。随后，桩在泥土中向下移动一距离l。已知锤反跳后到达最高点时，锤与已停下的桩帽之间的距离也为h（如图2）。已知m＝1.0×103kg，M＝2.0×103kg，h＝2.0m，l＝0.20m，重力加速度g＝10m/s2，混合物的质量不计。设桩向下移动的过程中泥土对桩的作用力F是恒力，求此力的大小。 17．中子内