人教版高中物理必修一：3.4力的合成课件解析.ppt

3.4 力的合成 生活中还有很多事例可以说明“几个力与一个力的作用效果相同”。观察下面的情境图片，细心体会“等效替代”的含义。 想一想： F1 F2 F 观察下面的情境图片，结合生活经验思考：两位小孩对水桶施加的两个力与一位大人对水桶施加的一个力，就“提起水桶”这一作用效果而言，相同吗？它们可以相互替代吗？ 1、一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫做分力。 2、求几个已知力的合力叫做力的合成。 一、力的合成 在实际问题中，就可以用这个力来代替那几个力，这就是力的等效代替。而不是物体又多受了一个合力。 力的合成就是找一个力去代替几个已知力，而不改变其作用效果。 观察以下两幅图片，结合生活经验体会力的作用效果，求出合力。然后总结“同一直线上二力合成”的方法。 已知：F1= 300N、F2=400N 已知：F1= 300N、F2=400N 则F合=_________=_____N 则F合= = N 方向_________________ 方向________________ 700 F2- F1 F1+F2 100 与F1、F2方向相同 与F2方向相同 F1 F2 F1 F2 同一直线上二力合成的规律 使用直接加减的方法 同向相加 反向相减 问题 若两个分力的方向不在同一直线上呢? 那么我们现在就设计一个与之类似的实验：弹簧秤拉伸橡皮条 我们要探究的是：合力与分力有什么关系？ 第一次实验：我们用两个弹簧秤把橡皮条从E点拉伸到O点； 第二次实验：我们用一个弹簧秤把橡皮条从E点拉伸到O点。 G F F1=10.0 N F2=6.8 N F=12.8 N O 2N F合 经过前人很多次的、精细的实验，最后确认，对角线的长度、方向、跟合力的大小、方向一致，即对角线与合力重合，也就是说，对角线就表示F1、F2的合力。 归纳：可见互成角度的两个力的合成，不是简单的将两个力相加减，而是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形，这两邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。这就叫平行四边形定则． F1 F F2 o 虚线 两个分力的大小不变，夹角改变，合力怎么变化？ 讨论1： 两个分力的大小不变，合力随两分力夹角的增大而减小 2．两个共点力的合力最大值为35 N，最小值为5 N，则这两个力的大小分别为 N和 N.若这两力的夹角为900，则合力大小为 N． 15 20 25 课堂练习 1、两个共点力的大小分别为F1=15 N、F2=9 N，他们的合力可能等于( ) A、9 N B、25 N C、6 N D、21 N ACD 夹角为直角不变时呢？ 当夹角为钝角并保持不变时，一分力大小不变，另一分力增大，合力先减小后增大 两个分力的夹角不变，一分力大小改变，合力怎么变化？ 分组讨论2： 夹角为0?不变时呢？ 夹角为180?不变时呢？ 夹角为锐角不变时呢？ 夹角是直角不变时 夹角是锐角不变时 两个分力的夹角不变，一分力大小改变，合力怎么变化？ 分组讨论2： 当 时，合力逐渐增大 当 时，合力先减小后增大 1、一个物体同时受到分力和合力的作用？ 思考下 2、合力一定大于任意一个分力？ 3、两个分力的大小不变，合力随两分力夹角的增大而增大？ 4、两个分力的夹角不变，一分力大小不变，另一分力增大，合力必然增大？ 两个互成角度的分力与合力间关系： ①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向： Fmax＝F1＋F2 合力方向与两个力的方向相同 ②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向： Fmin＝｜F1－F2｜ 合力方向与分力F1、F2中较大的方向相同。 ④二力合力的取值范围：｜F1－F2｜ ≤ F合≤ F1＋F2 ③ F合随F1和F2的夹角增大而减小 ⑥ F合可能大于、等于、小于任一分力。 ⑤ θ＝120°且F1 = F2时， ｜F合｜= ｜F1 ｜= ｜F2 ｜ 思考： 前面学习的都是两个力的合成，如果是三个力或者三个以上的力的合成，应该怎样进行处理？ 二、多力合成 多个力的合成 F1 F2 F3 F4 F12 F123 F1234 将任两力合成，再与其它力合成，直到求出最终的合力。 非共点力 如果一个物体受两个或多个力作用