以国际化带动医药类专业的现代化解析.ppt

Company LOGO Company LOGO 以国际化带动医药类专业的现代化－－中外合作办学的探索与实践 上海市医药学校 陆国民 概况： 合作方： 加拿大百年理工学院（加拿大安大略省第一所公办社区学院，办学规模大，声誉好）。 澳大利亚博士山学院（澳大利亚维多利亚州最好的TAFE学院之一, 办学规模大。） 澳大利亚博士山学院 加拿大百年理工学院 概况： 从2003年9月起招生 现有专业： 中加项目——药剂专业（药品营销方向）。 中澳项目——制药技术专业（药物制剂），药剂专业（药品物流方向）。 药物制剂外教Greg指导学生照片 概况： 目 录 一、中外合作办学的探索与实践 （一）基本做法 1、引进发达国家优质标准与课程，构建“一同三分四择”的人才培养模式； 通过进行分类别、分模块教学，有效提高了教学针对性，有力地促进了学生的职业生涯发展。 “一同”：第一学期同课程； “三分”：第三学期开始分专业； “四择”：第四学期开始学生根据自己的职业发展选择就业、升学、出国方向选修课。 一、中外合作办学的探索与实践 （一）基本做法 2、创新师资培养模式，打造国际化教学团队 通过 “2+3”中外合作的师资培养模式逐步提升教师的教学能力，打造了一支优秀教学团队 （一）基本做法 3、优化管理模式，建立中外双方双向评价机制 在中外合作项目的实践中，我们坚持“以合同管理为基础，项目管理为运行机制，质量评估为抓手”的管理模式。围绕教学质量进行的中外双方双向评价，及时发现并解决问题，使项目在持续改进的过程中不断提升质量，塑造品牌。 一、中外合作办学的探索与实践 一、中外合作办学的探索与实践 4、依据职业能力标准，开发学生学业评价体系 评价计划: 以职业能力标准为依据，根据教学内容、教学环境及教学对象等具体情况，选择合适的评价方法并开发与评价方法适配的评价工具，形成一门课若干个过程性评价工具。 评价实施: 包括关注学生的状态，观察、记录、评分，告知学生考核结果，与学生讨论其在考核过程中的表现，帮助学生充分理解在考核评价过程中的得失。 评价总结: 在实施评价后，教师需总结评价过程中的有关信息，包括自身感受、学生的反馈信息、考核时间、意外情况等，以反思考核评价是否符合“有效、可靠、公正及灵活”的原则。 一、中外合作办学的探索与实践 （二）经验体会 二、率先开发国际水平专业教学标准 （一）政策依据 为贯彻落实《关于借鉴国外先进经验，开展职业教育部分专业教学标准开发试点工作的通知》（教职成司函[2012]86号）提出的“借鉴国际先进的教育理念和教育经验，推进建设具有中国特色、世界水准的现代职业教育体系，提高人才培养质量”的精神，在上海市教委的领导下，我校承担了5个（上海市共承担50个）国际水平专业教学标准的开发工作。 （二）总体情况 二、率先开发国际水平专业教学标准 上海市承担50个国际水平专业教学标准开发任务，我校承担了其中的5个： 药剂（药品物流）国际水平专业标准 药剂（药品营销）国际水平专业标准 制药技术（药物制剂）国际水平专业标准 制药技术（化学制药）国际水平专业标准 药品食品检验（药品质量检验）国际水平专业标准 药剂（药品物流）国际水平的专业教学标准作为上海市送审教育部鲁昕副部长的三个专业之一； 制药技术（药物制剂）国际水平的专业教学标准成为上海市模板。 1、选择澳大利亚TAFE制药技术职业能力标准 2、组建团队 3、确定过程控制、流程管理的工作方法 4、确定生涯路径 5、分析国内岗位职业能力 6、对接TAFE制药技术职业能力标准 7、确定职业能力标准 8、设计并描述核心课程 9、确定专业设置条件 以药物制剂专业为例 （二）开发过程 二、率先开发国际水平专业教学标准 （三）试点情况 二、率先开发国际水平专业教学标准 1、工作目标1 （三）试点情况 二、率先开发国际水平专业教学标准 2、工作任务 成立“药物制剂专业指导委员会”，对专业建设进行指导； 完善2013级国际水平班课程体系； 编写系列校本教材，确保实施方案顺利进行； 培养国际化的教学团队； 彰显国际化特色课程； 完善教学实施场地； 科研先导，引领试点。 二、率先开发国际水平专业教学标准 （三）试点情况 3、实施办法 顶层设计 精心组班 分步实施 过程管理 第三方评价 1、努力发挥在职业教育领域的示范作用 依托中国职业技术教育学会医药专业委员会，搭建全国医药职业院校国际化交流合作平台： 三、积极推进办学模式向校内外辐射 已开设9期主题为“学习澳大利亚TAFE体系，提升教师教学水平”的培训班，培训来自20多所医药职业院校的骨干教师及