高中历史岳麓版选修2学案:第4单元第12课宪章运动Word版含解析.docVIP

高中历史岳麓版选修2学案:第4单元第12课宪章运动Word版含解析.doc

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高中历史岳麓版选修2学案:第4单元第12课宪章运动Word版含解析

第12课 宪章运动 学习目标: 1.简述宪章运动要求普选权斗争的基本史实。 2.认识欧洲早期无产阶级争取民主权利的斗争对欧洲民主化进程的影响。 1.重难点:欧洲早期工人运动的特点。 2.重点:宪章运动的背景、内容、过程及影响。 教材整理1 欧洲早期工人运动 1.原因 (1)根本原因:工业革命的展开和资本主义大工业的建立和发展。 (2)阶级因素:西欧各国工人阶级队伍壮大并深受压迫。 2.表现 (1)1831年和1834年法国爆发了两次里昂工人起义。 (2)1844年德国爆发了西里西亚纺织工人起义。 教材整理2 “人民宪章” 1.原因 1832年议会改革,工人被排斥于议会之外。 2.提出 1837年,伦敦工人协会的工人领袖与一些激进派议员共同草拟。 3.要求 (1)凡年满21岁、身体健康而未被处过徒刑的男子,都有选举权。 (2)无记名秘密投票。 (3)议会议员不应有财产资格或其他任何限制。 (4)议员应领取薪金。 (5)按照各地区选民的人数平均分配选举区。 (6)议会每年改选一次。 [课中思考] 阅读教材P62[课中思考题],思考: 人民宪章体现了工人的什么要求? 【提示】 由于这一时期英国实行代议制民主,但国会议员大都由贵族和资产阶级充任,小资产阶级及广大工人阶级由于没有选举权而不可能选出本阶级的议员代表。人民宪章的内容反映了工人阶级要求获得普选权的要求,并且反对选举权有财产资格的限制,并主张议员应领取薪金等。 教材整理3 三次请愿运动 1.三次请愿 时间 结果 第一次 1839年 遭到下院否决和政府镇压 第二次 1842年 再遭拒绝,罢工抗议遭镇压 第三次 1848年 因领导人的动摇而夭折 2.其他方式:罢工、起义和示威。 3.宪章运动的影响 (1)工人独立地提出了选举权要求,展示了惊天动地的力量。 (2)对英国社会政治制度的民主改造产生了深远影响。 [思考点拨] 三次请愿运动失败的原因 (1)当时英国的资本主义发展程度较高,英国政府进行了政策调整,使工人具有通过合法斗争获取政治权利的可能。 (2)19世纪40年代中期以后,英国资本主义经济进入繁荣阶段,工人生活有了明显改善,参与政治生活的积极性降低。 (3)1848年欧洲革命被镇压下去动摇了英国工人的斗争信心。 知识网络 史论要旨 1.宪章运动的中心内容是要求获得普选权,参与国家管理。在代议制下,要求选举权的实质就是要求分享政权。此时,无产阶级的革命斗争还没有超出民主主义的范畴。 2.宪章运动提出了体现无产阶级要求的改革议会、扩大议会民主范畴的主张,虽然遭到议会的否决,但反映了无产阶级在政治上的逐步成熟。 探究点一 早期工人运动 史 料 解 读 史料一 人口的集中固然对有产阶级起了鼓舞的和促进发展的作用,但是它更促进了工人的发展。工人们开始感觉到自己是一个整体,是一个阶级;他们已经意识到,他们分散时虽然是软弱的,但联合在一起就是一种力量。这促进了他们和资产阶级的分离……大城市是工人运动的发源地:在这里,工人第一次开始考虑到自己的状况并为改变这种状况而斗争;在这里,第一次出现了无产阶级和资产阶级利益的对立;在这里,产生了工会、宪章主义和社会主义。 ——恩格斯《英国工人阶级状况》(1845年) 史料一提供了英国工人阶级的状况,提取有效信息“工人们开始感觉到……但联合在一起就是一种力量”和最后一句话“第一次出现了……”,联系英国工业革命的历史背景等进行理解。 史料二 1884年,英国费边社的基本纲领提出:“费边社的目的是以下列方法来改革社会:从个人和阶级所有制下解放土地和工业资本,把它们交给社会所有,以谋公众的福利。只有通过这个方式,全国各种自然的和既得的利益才能公平地为全国人民所分享……为了这些目的,费边社应注意传播社会主义思想,鼓吹以社会主义为根据的社会和政治改革,包括确立男女平等的公民权利。同时推广有关个人与社会在经济、伦理和政治方面的关系的知识,以便实现这些目标。” ——摘编自蒋相泽主编《世界通史资料选辑》(近代部分) 根据“改革社会”的方法和省略号后面的“传播社会主义思想”等来理解英国费边社的外交目标和斗争方式。 【史料应用】 (1)根据史料一,概括指出恩格斯创作《英国工人阶级状况》的历史背景。 【提示】 工业城市的兴起;工人阶级意识的形成;无产阶级与资产阶级的矛盾加剧。 (2)根据史料一、二并结合所学知识,指出英国费边社与宪章派在斗争目标、斗争方式上的不同之处。 【提示】 斗争目标:费边社:消灭私有制;宪章派:争取普选权。 斗争方式:费边社:社会改良;宪章派:罢工示威、工人运动。 【史论拓展】 早期工人运动的过程和基本要求 时间 最初 19世纪三四十年代 组织形式 自发、零星 有组织性和自觉性

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