江苏省丹徒县大港中学高三地理专题复习不同人口增长模式的主要特点及地区分布讲案含解析.docxVIP

人口增长模式不同人口增长模式的主要特点及地区分布 （1课时）【体验高考】例一：（2011·重庆文综）下图表示2000—2005年间我国各省（市、区）省级人口迁入率、迁出率（以5年为统计单位，不包括港澳台地区）。读图，回答1-3题。1.造成图中A 点所示省（市、区）人口迁移特点的原因最可能是当地（ ）A. 收入水平高 B. 远离东部?C. 人口数量少 D. 经济落后2.图中B点代表的省（市、区）在1954～1984年间是我国唯一的人口迁入迁出平衡地区，也是目前我国人口密度最小的地区，该地区典型的农作物是（ ）A. 棉花 B. 甜菜 C. 橡胶?D. 青稞3.图中能够反映的省级人口迁移状况是（ ）A. 迁入率最大值小于迁出率最大值 B. 净迁移率小于－5%的省（市、区）多C. 净迁移率大于10%的省（市、区）少?D. 所有省（市、区）的迁入率均大于迁出率【考点解读】本条“标准”要求会分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。本条“标准”的具体含义：一是需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式，这是实现本条“标准”的前提。二是需要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较过程中，才可能获得对各种人口增长模式特点的认识。三是要会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。把这三点放在一个“标准”中，是因为三者是密切联系的。当在分析某一个增长模式的特点时，必然涉及人口增长的影响因素，而这些影响因素的现状不同，又一定会与区域发展联系起来，实际上不同增长模式的分布，反映的就是不同经济发展程度的地区分布。但是，本“标准”并没有要求背记不同人口增长模式。因此，在教学中，人口增长模式是要教授的内容，学习的重点应该是理解每种模式的意义。【针对训练】（2011·广东文综）读“1995～2009年我国某省级行政区户籍人口迁移变动情况图”，结合所学知识，完成4-5题。4. 1995～2009年，该省级行政区户籍人口（ ）A.迁入率持续上升B.迁出率持续降低C.机械增长率缓慢下降D.累计净迁入量逐年增加5.从人口迁移模式看，该省级行政区域可能是（ ）A.上海?B.安徽 C.湖南 D.河南（2010 ·新课标）下图曲线为某国2000年不同年龄人口数量与0～1岁人口数量的比值连线。18～65周岁人口为劳动力人口，其余为劳动力人口负担的人口。假定只考虑该国人口的自然增长且该国从2001年起控制人口增长，使每年新生人口都为2000年新生人口的80％。据此完成6-7题。6．该国劳动力人口负担最轻、最重的年份分别是（ ）A.2019年，2066年 B．2066年，2019年?C.2001年，2019年 D．2001年，2066年7．出生人口的减少将最先影响该国劳动力人口的（ ）A．数量?B．职业构成?C.性别构成?D．年龄构成8．（2011·上海地理)读我国四次人口普查金字塔图，回答问题。全国人口普查为国家进行宏观决策提供了可靠的信息基础，研究历次人口普查结果还可以了解我国人口发展的历史以及社会发生的变化。（1）2010年与2000年人口相比，0～4岁婴幼儿人口下降了大约 %。（2）2010年我国65岁及以上人口占总人口的8.87%，比2000年上升1.91%。 年人口普查数据表明我国已经进入老龄化阶段。（3）2000年10～14岁人口比例明显偏高， 2010年 20～24岁人口比例也明显偏高，这说明 年到 年我国曾出现过一次生育高峰。（4）分别读1953年、1982年人口金字塔图，说明O～4岁与5～9岁两个年龄段人口比例之间的差异并分析原因。1953年： ?。1982年： ?。9．（2010·上海地理)读下列有关上海外来常住人口信息图，回答问题。改革开放以来，上海以海纳百川的胸怀，吸纳了来自全国各地的各类人才。如今，外来人口已经成为上海常住人口增长的主要来源，对上海的社会经济发展正在产生广泛和深远的影响。?概述图7、图8所反映的上海外来常住人口变化情况，并分析其积极意义。 由图1可知： ?。由图2可知： ?。?参考答案1. D 读图可知A省高迁出率低迁入率，导致这种现象的原因最可能是该地经济落后，就业机会少，收入低。2. D 通过人口迁入迁出平衡和人口密度最小这两个特征，可以判断出该省是西藏藏族自治区，进而判断出典型农作物为青稞。3. C 从图中可以得知迁出率最大约为6.5%，迁入率最大约为18%，A错；净迁移率小于－5%的省就A一个，净迁移率大于10%的省有三个，都比较少，得出答案C。4. D?读图可知，迁入率随时间波动变化，选项A错误；2004年前迁出率逐年下降，2004年后迁出率又出现回升的趋势，选项B错误；机械增长率=迁入率—迁出率，读图可知，机械增长率随迁入率与迁出率的变化呈波动变化的趋势，选项C错误；净迁入量是指迁入人口数量与迁出人口数量