高中同步创新课堂生物优化方案人教版必修3课件：第五章第2节.pptVIP

能量传递效率相关“最值”的计算规律 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 第2节　生态系统的能量流动 第五章　生态系统及其稳定性 第五章　生态系统及其稳定性 输入 转化 生产者 光合作用 化学能 (2)第一营养级的能量分析 下一营养级 分解者 食物链 循环流动 10%～20% 4～5 最有效 流向对人类最有益的部分 2．判断 (1)太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统中。( ) (2)(2016·内蒙古通辽市高二期末)每一营养级生物的同化量就是从上一营养级摄入的能量。( ) 分析：每一营养级的生物摄入体内的能量，并不是该营养级生物的同化量，因为有一部分能量存在于食物残渣中随动物的粪便被排出。 (3)直接以低营养级的生物为食将消耗更多的能量。( ) 分析：直接以低营养级的生物为食将减少能量的消耗。 √ × × (4)生态系统中流动的能量不包括分解者消耗的能量。 ( ) 分析：分解者消耗的能量来自生产者和消费者的遗体中所包含的能量，这些能量最初都来自生产者固定的太阳能。 (5)(2016·河南信阳市高二检测)研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量全部流向人类。 ( ) 分析：能量传递效率是10%～20%。 (6)由于能量在流动的过程中逐级递减，所以营养级越高，该营养级的总能量及生物的数量就会越少。 ( ) 分析：由于个体大小差异，高营养级的生物的数量有可能多于低营养级，如一棵树与树上昆虫的数量关系。 × × × 生产者固定的太阳能 光合作用 有机物中的化学能 化学能 生产者 初级消费者 次级消费者 呼吸作用 分解者 同化能量(b) 呼吸消耗的能量(d) 用于生长、发育和繁殖的能量(e) 分解者利用的能量(f) 下一营养级摄入的能量(i) ATP 不能 单向传递 不能 13.5% 20.1% 10%～20% 逐级递减 倒 正 正 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性