高中同步创新课堂生物优化方案人教版必修3课件：第五章第1节.pptVIP

10 狐、猫头鹰、吃虫的鸟、蜘蛛、青蛙、蛇 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 三、四、五、六 草→鼠→猫头鹰 非生物的物质和能量、分解者 竞争和捕食 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 第1节　生态系统的结构 第五章　生态系统及其稳定性 第五章　生态系统及其稳定性 生物群落 无机环境 全部生物 无机环境 消费者 分解者 空气 太阳能 自养 有机物 化学能 异养 寄生 物质循环 种子的传播 异养 相互交错 植食性 多种 肉食性 能量流动 物质循环 2．判断 (1)森林中的一棵树死了，倒在地上，苔藓、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和老鼠等生物均以这棵朽木为生，它们共同构成了一个生态系统。( ) 分析：题中概括了生产者、消费者和分解者所构成的生物群落及其无机环境，所以是一个生态系统。 (2)自养型生物一定是生产者，生产者一定是自养型生物；消费者都是异养型生物，异养型生物都是消费者。( ) 分析：异养型生物不一定是消费者，也可能是分解者。 √ × (3)营养级级别和消费者级别是一致的。 ( ) 分析：消费者级别加1等于营养级级别。 (4)分解者参与食物链的构成。 ( ) 分析：食物链中只存在生产者和消费者，不存在分解者。 (5)猪笼草和含羞草都属于特殊的消费者。 ( ) 分析：含羞草不属于消费者。 (6)(2016·兰州一中高二检测)在食物网中，一种生物可能属于不同的营养级，食物网上的生物之间都是捕食关系。 ( ) 分析：食物网中的生物有的不具有直接的营养关系，有的具有竞争关系。 × × × × 不相同 不可以 生物群落 无机环境 生态系统 生物群落 无机环境 种群 无机环境 阳光、水、空气、无机盐等 生产者 光合作用 消费者 生产者 分解者 细菌和真菌 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第五章　生态系统及其稳定性