四上语文易错题及分析..docVIP

四上语文易错题及分析 错例呈现： “尽”的部首错误，写成“尺”。 错误原因分析： 想当然，没有依据。 纠错策略及改进措施： 查字典比赛找到“尽”的部首；没有把握的字一定要通过查字典确定部首。 错例呈现： “耀武扬威”的“武”字多一撇，“威”字少一撇。 错误原因分析：新课标第一网 观察不细致。 纠错策略及改进措施： 看书观察，巩固练习。 错例呈现： 《作业本》第3课第1题：给带点字选择正确的读音，打上“√”。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，树干（gàn gān√）的数（shǔ shù√）目不可计数（shǔ shù√）。 错误原因分析： 多音字在不同词语中的意思理解不够。 纠错策略及改进措施： 查字典，理解字义及词义。2、巩固练习。 错例呈现： 抄写词语：人声鼎沸的“鼎”字上面的“目”写成“日”；“白茫茫”的“茫”字和“薄雾”的“薄”字写成了左右结构。 错误原因分析： 识字方法单一，没有多样化认记。 观察不仔细，写字习惯不好。 纠错策略及改进措施： 课堂上着重教学，教师范写，学生练写。 课后举例，巩固练习。 新课标第一网 错例呈现： 第2课词语中的“神秘莫测”一词的“秘”右边的“必”写成了“心”，“茂密”的“密”写成“秘”。 错误原因分析： 同音字混淆 纠错策略及改进措施： 对“秘”字板书、字型分析、抄写。 查字典，理解字义。 错例呈现：www.x kb1 .com 第7课“隐蔽”一词中的“蔽”字下半部分写成了“敞”。 第6课“占领”一词中的“占”字写成了“站”。 错误原因分析：新课 标第 一 网 查字典，理解词义。 2、巩固练习。抄写、听写。 错例呈现： 第7课中“扒土”一词中的扒（pá）读成(bā)。 2、“堤案”一词中的“堤”（dī）读成“tí”。 错误原因分析： 读音混淆。 纠错策略及改进措施： 1、查字典，理解字义，区分字音表达的意思。 2、巩固练习。 错例呈现： 形近词辨别。 搜索 搜查 （1）为了（ ）犯罪嫌疑人，警察打算对宾馆的每一个角落进行彻底的（ ）。 （2）解应用题的关键是从记忆中（ ）出相关的知识，列出正确的数量关系式。 （3）无故（ ）别人的身体是一种违法行为。 错误原因分析： 形近词区分混淆 纠错策略及改进措施：新课 标第 一 网 1、查词典区分 搜寻的实施主体是普通的人们进行的一种寻找活动，而搜查是公安机关的工作人员针对怀疑具有犯罪证据的场所进行检查的行为，不论被搜查人同意与否都没有影响。这样的行为具有强大的司法作为后盾。 2、巩固练习。 错例呈现： 《作业本》第六课第三题：正确填写“的、地、得”。 蜗牛（ ）触角 爬山虎（ ）角 好看（ ）很 慢慢（ ）变化 紧紧（ ）贴着 嫩红（ ）叶子 不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。 纠错策略及改进措施： 一、分析例句，明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。 二、修改病句，强化认识 这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。新课 标第 一 网 1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。 2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。 3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。 （正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。） 错例呈现：w ww. xkb 1.c om 《语文园地三》第一题拼一拼、写一写中，不少学生在写 “隆冬”的“隆”字少了一横，“拆除”的“拆”字少写了一点，“滋味”的“滋”字写成了两点水。 纠错策略及改进措施： 老师范写，着重指出。 加强练习。X 错例呈现： 《作业本》第13课第5题：照样子，用带点的词写句子。 鸭的步调急速，有局促不安之相。 局促不安： 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 从容： 错误原因分析： 1、没有完整的理解词意与用法。 2、造的语句不简洁。 纠错策略及改进措施： 理解词