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黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 临床医学 2011年专业科目学习教材 哈尔滨医科大学 2011年3月 临床医学2011年专业科目学习教材目录 1、临床医学2011年专业科目教学计划 ………………………………………………2 2、临床医学2011年专业科目作业及学习体会提交要求 ……………………………3 3、临床医学2011年专业科目初级职称学员作业 ……………………………………4 4、临床医学2011年专业科目中级职称学员作业及学习体会 ………………………5 5、临床医学2011年专业科目高级职称学员作业及学习体会 ………………………7 6、临床医学2011年专业科目学习材料 ………………………………………………9 7、编写专家简介 ………………………………………………………………………45 临床医学2011年专业科目教学计划 《医学职业精神构建的新视域》是研究在新医改实践中如何重塑医学职业精神并据此形成和谐医患关系的一门课程。主要任务是引导、培养医务工作者熟悉医学职业精神的基本理论，确立重塑当代中国医学职业精神的意识，能够自觉抵制医学职业中潜规则的侵袭并主动践行职业显规则，为培养具有良好的职业操守和专业素质的临床医师，为在新医改实践中推进医学职业精神建设提供理论支撑。 学习本课程，重点掌握医学职业精神的内涵、功能、养成的规律性与医学职业潜规则流行与颠覆的规律性，熟悉当代中国医学职业精神的构建原则与医学职业显规则积极践行所面临的现实问题。 一、教学内容与学时 讲座一：医学职业精神的全面解读当今中国医学职业精神的构建医学职业潜规则的彻底颠覆医学职业显规则的积极践行一、下载培训教材，完成电子版（在Word中编辑）作业及学习体会。登陆培训网站（/），在左侧点击“课程学习”，通过学号和身份证号进入“课程列表”页面，找到“教材”栏目，点击“下载”（见下图），将教材下载到计算机中。认真学习后，按教材中的作业题目及学习体会要求，在计算机中完成电子版（在Word中编辑）作业或学习体会，并注意保存。 二、提交作业或学习体会。登陆培训网站（/），在左侧点击“课程学习”，通过学号和身份证号进入“课程列表”页面，找到“作业”栏目，点击“提交”（如下图）。 将电子版（在Word中编辑）作业及学习体会粘贴到指定位置（见下图），检查无误后，点击文档框下方的“提交”（见下图），完成作业及心得体会的提交。 三、作业提交截止日期为2011年6月10日。 临床医学2011年专业科目初级职称学员作业 姓名： 学号： 工作单位： 1、什么是医学职业精神？ 2、什么是医学职业潜规则医学职业显规则医学职业显规则 临床医学2011年专业科目高级职称学员作业及学习体会 姓名： 学号： 工作单位： 1、什么是医学职业精神？ 2、什么是医学职业生态？ 3、“医师宣言”所倡导的三项基本原则和十条职业责任是什么？ 4、如何营造良好医学职业生态医学职业精神的全面解读 一、医学职业精神的涵义 （一）医学职业精神的界定 案例1 被誉为“当代医圣”的内科医学家张孝骞教授在他行医60周年的时候，中国医学科学院为他举办了一个小型庆祝会。到会的一位记者采访了他。记者建议说，张老您一辈子行医，应该把您体会最深的经验总结一下，介绍给全国同行。张孝骞教授毫不犹豫地回答：戒、慎、恐、惧——这就是我的第一经验，我的座右铭。他向记者解释道：我做医生的时间越长，就越有一种感觉——如履薄冰。病人把身家性命都交给了我们，我们绝不能有半点的马虎大意！一个医生的医学技术再好，因为有专业的区别，其意义都是十分有限的，惟有这一点对任何医务人员都是完全适用的。 案例2： 一个中外合作的心脏外科手术即将开始。“盯住他！”忽然，洋医生严厉地对护士长发出命令，要求她“现场跟踪”一位正在进行消毒操作的中方医生。原来，这位中方医生没有严格按照规范操作，被“老外”当场发现。直到这位医生完全按照规范完成消毒操作后，才被允许上台操作，正式开始手术。这回，上海华山医院医护人员，真的被“老外”的严谨工作作风给震住了。 以哈佛医学院麻省总院心胸外科专家斯坦利教授领衔的手术小组，受复旦大学附属华山医院之邀，近日在该院为国内8位病人开展从诊断、分析、手术直至术后康复的全套医疗服务，中方医护人员全程跟踪观摩。这个手术小组成员除主刀医生斯坦利教授外，还包括1名麻醉师、1名体外循环师、1名护士和1名术后监护人员。如此“