田家炳中学高三年级理科数学概率之古典概型与几何概型Word版含答案.docVIP

田家炳中学高三年级理科数学概率之古典概型与几何概型 1.古典概型的特点： (1)有限性：在随机试验中，其可能出现的结果有有限个，即只有有限个不同的基本事件； (2)等可能性：每个基本事件发生的机会是均等的 P（ 求解关键：（1）正确列举基本事件的种数（树型状法、坐标法，列表法等），在对事件的操作上注意把握好合理的分类讨论，避免在“有序与无序” 、“有无放回”等问题上出现多取和漏取；（2）当所要列举的对象不明确时，应该先设出不同的符号表示不同的对象，以便于列举表示；如果每个基本事件所包含的对象在三个以上，有时采用正难则反的方法进行列举。 1.我校要在a，b，c，d四人中安排两个人分别担任周日，周一 的晚自习值班工作（安排每人是等可能的，每天只安排一人）。 共有多少种安排方法？ 其中a，d两人都被安排的概率是多少？ a，d两人中至少有一人被安排的概率是多少？ 2.先后随机投掷2枚正方体骰子，其中表示第枚骰子出现的点数，表示第枚骰子出现的点数． （Ⅰ）求点在直线上的概率；（Ⅱ）求点满足的概率． 3.已知实数 （1）求直线不经过第四象限的概率; （2）求直线与圆有公共点的概率。 4.某初级中学共有学生2000名，各年级男、女生人数如下表： 初一年级 初二年级 初三年级 女生 373 x y 男生 377 370 z 已知在全校学生中随机抽取1名，抽到初二年级女生的概率是0.19. （1）求x的值； （2）现用分层抽样的方法在全校抽取48名学生，问应在初三年级抽取 多少名？ 几种常见的几何概率模型 几何概型是高中阶段一个重要的概率模型,其求解方法是多种多样的.但我们只要掌握了几种常见的几何概型,就可以做到“举一反三”,做到真正的了解和掌握这一类题目的求法.下面我们就介绍几种常见的几何概型. 几何概型的概率计算 P（A）= 一、长度型的几何概率模型 例1、在区间［-1,2］上随机取一个数x,则|x|≤1的概率为 . 变式训练（2016全国）某公司的班车在7:30，8:00，8:30发车，小明在7:50至8:30之间到达发车站乘坐班车，且到达发车站的时刻是随机的，则他等车时间不超过10分钟的概率是 （A） （B） （C） （D） 二．面积型的几何概率模型 [2010年高考陕西卷]从如图所示的长方 形区域内任取一个点M(x,y)，则点M取 自阴影部分的概率为 . 变式训练 设有关于的一元二次方程． 若是从区间任取的一个数，是从区间任取的一个数，求上述方程有实根的概率． 三．体积型的几何概率模型 例3、在1L高产小麦种子中混入了一粒带麦绣病的种子，现从中随机抽出10mL，含带麦绣病的种子的概率有多大？ 变式训练 在边长为2的正方体内，找一点M到底面中心O的距离小于1的概率 四、角度型的几何概率模型 例4.如图2所示，在直角三角形ABC中，，过直角顶点C作射线CM交线段AB于点M，求使|AM||AC|的概率。 分析：因为过一点作射线是均匀的，因而应把在 内任射线CM看作是等可能的。基本事件为射线CM落在 内任一处。使|AM||AC|的概率只与的大小有关系，所 以这是符合几何概型的。 解：记事件A={作射线CM，使|AM||AC|}，在AB上 任取一点使得，所以是等腰三角形，所以，由几何概率公式求得：。即使|AM||AC|的概率为。 注：此类题目容易与长度型的几何概率问题混淆，如果把问题看成在上取点M使|AM||AC|就说M在上是等可能的，但是此时射线CM是不均匀的，射线CM不是等可能的，解决本题的关键是找准基本事件抢救无效可能的看待问题的角度 。 变式训练 如图所示,在直角坐标系内,射线OT 落在30°角的终边上,任作一条射线 OA,则射线 OA落在∠yOT内的概率 为 . 解析：如题图,因为射线OA在坐标系内是等可能分布的, 则OA落在∠yOT内的概率为 巩固练习 设在上随机地取值，则方程有实根的概率是（ ） A． B． C． D． 2.已知Ω={（x，y）|x+y≤8，x≥0，y≥0}，A={（x，y）|x≤6，y≥0，x-3y≥0}，则区域Ω的面积是 ，若向区域Ω上随机投一点P，P落入区域A的概率为 。 3.已知函数其中.记函数满足的事件为A,则事件A的概率为 A．