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共生共存 例子 试论文化的共生共存与语言的关系 试论文化的共生共存与语言的关系文化多样性作为全球化时代的客观事实,因其内在的规律与逻辑,必然存在多样性文化之间的共生性、互补性和矛盾性。在文化多样性的世界,不同行为体即多样性的文化在相互交流与互动的过程中,需要恪守文化多样性的文化观:柏默曾经说过：“… 语言文化推广委员会播音主持等级考试进入重庆地区据最新消息，2015年9月16日，国家文化部中国传统文化促进会语言文化推广委员会播音主持等级考试项目考级中心在重庆市达成合作意向，而今后重庆市播音主持等级考试相关推广工作将由重庆市八零零文化传播有限公司负… 文化背景知识在高职英语教学中的作用摘要 当前,大学英语教学中存在的突出问题是:教学中侧重词汇与语法知识的讲解,而忽略了与语言密切相关的文化知识传输。语言是文化的载体,文化又决定和制约着语言,两者紧密相连、互相影响。本文重点介绍了大学英语教学中西方文化… 试论文化的共生共存与语言的关系 文化多样性作为全球化时代的客观事实,因其内在的规律与逻辑,必然存在多样性文化之间的共生性、互补性和矛盾性。在文化多样性的世界,不同行为体即多样性的文化在相互交流与互动的过程中,需要恪守文化多样性的文化观: 柏默曾经说过：“语言的历史和文化的历史是相辅而行的，它们可以互相协助和启发。”《大不列颠百科全书》中认为，语言是一种用于口头表达或者书面记录的符号，是生活在社会上的人类群体沟通和交际的方式、途径。著名的语言学家索绪尔认为，语言是人类言语能力的社会化产物，又是一种必要的规则的汇总，此种规则被社会群体所接受，使其每一个成员得以完成言语活动。”而对于“什么是文化”国内外学者讨论已久，仍莫衷一是、颇有争议。“文化”一词最初来源于西方的拉丁文“cultura”，它的原义是指耕作土地，后来被引申为培养一个人的兴趣、智能和精神。《不列颠百科全书》中“文化”的定义为：人类的知识体系、动作行为和思想、信仰的整体。在这个定义中，文化包含五个方面的内容：第 一个方面是制度、法律和法规；第二个方面是思想、信念和信仰；第三个方面是习惯、风俗和禁忌；第四个方面是礼仪、礼节和仪式；最后一个方面是技术、工具、艺术品以及其他有关成分。而在《辞海》里叙述道，广义的文化指人类在社会生产与生活中所积累的物质财富与精神财富的总和。狭义的文化单指精神层面的内容，包括社会意识形态里的一切，如思想、信仰和风俗习惯等等。 一、语言与文化的定义。要想研究语言和文化的关系，必须首先弄明白语言和文化的定义，才能更好的找到切入点去做全面透彻的研究。关于语言的定义历来是争论比较少的，大体上众多学者都认为语言是一种符号系统，一种语言的语言结构是一个完整的语音符号系统和书写符号系统，这是一种语言区别另一种语言的根本所在。i然而对于文化的定义，自古是众说纷纭，莫衷一是，我国最早的关于文化意义的理解是“文治与教化”。首先对文化有定义性的概括是战国末年成书的《易传·贲卦》，这本书中这么说：“关乎人文，以化成天下。”大概意识就是以文治教化民众。在19世纪英国人类学家爱德华·泰勒在她的《原始文化》中这样解释文化的：“文化是一个复杂的整体，其中包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗、以及作为社会成员个人获得任何其他能力和习惯。”ii这个观点开始引起人们重视精神文化领域，并且为后来很多人类文化学家所认同。所以至今形成的对文化的定义大致就是“文化是精神文明和物质文明的总和”，比如我国伟大的国学大师季羡林先生也说;“文化就是生活，包括物质文化和精神文化两方面，由社会的 生产关系所产生相互来的物质文化生活方式，如衣食住行，便是物质文化;由社会的生产关系所反映出来的意识形态，如法律、政治、艺术、哲学，便叫精神文化。” 语言是人类思维方式和文化交流的一种最主要的方式，人类的思维方式和文化交流实际上也是文化形成和传播的表现，人类因有思维而在不断的社会实践中逐步创造了文化，又在不断的语言交流中互相传播各自民族的文化。伟大的语言学家索绪尔(F.D Saussure)在《普通语言学教程》中明确指出：“语言是一种表达思想的符号系统，而且是最重要的符号系统”iv因为语言是文化的载体，人类在不断的社会实践中形成不同的文化，继而文化又催生出与它相对应的语言。因为语言是人类思维和交流的工具，人类的各种创造物常常需要借助语言的词汇或言语来加以记载巩固的，正是因为有各种书籍和历代学者的研究汇总，我们才能分析出在殷墟出土的甲骨上面我们现在已经不再使用的甲骨文的含义大多是占卜祭祀用的，试想如果没有语言以书面形式的记载，我们现代人事很难破解出甲骨上艰涩难懂的文字的含义，甚至我们可能无法了解那些都是文字，或许还会只是把它们当成了一种古人涂鸦绘画而已。语言在文化传播中起着