高二生物同步课件：第三章-第一节-植物生长素的发现（新人教版必修3）.ppt

解析：首先观察分析甲、乙两图的区别，甲图去除胚芽鞘尖端后，形态学上端朝上，乙图去除胚芽鞘尖端后形态学上端朝下。生长素的极性运输是指生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。因此，甲图中的接受块能接受到生长素，乙图中的接受块不能接受到生长素。甲图胚芽鞘C上琼指块中的生长素向下运输，促进胚芽鞘C向左侧弯曲生长，乙图胚芽鞘D上琼脂块中无生长素，胚芽鞘D不生长也不弯曲。 答案： (1)向左弯曲生长　生长素由胚芽鞘的上端运输到下端，促进生长 (2)生长素不能由胚芽鞘的下端运输到上端 (3)从形态学上端到形态学下端　主动运输 * * * * * * * * * 第三章 植物的激素调节 第一节 植物生长素的发现 第一课时 生长素的发现过程 生长素的产生、运输和分布 学习目标 知识与技能： 1、概述生长素的发现过程。 ? 2、说明植物向光生长的原因。? 3、生长素的产生、运输和分布。 过程与方法： 1、体验发现生长素的过程和方法。初步学会科学探究实验的设计方法。? 2、训练严密的逻辑思维能力，观察能力，养成良好的生物学素养。 情感态度与价值观： 利用生长素发现过程进行科学发展史教育，学生关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。 思考： 1、这是植物生活中的什么现象？ ?2、环境中哪种刺激引发了向窗户生