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现在教育技术习题 1、现代教育技术的研究对象包括两大方面，它们是（）。 A、教学过程和教学资源 B、教学设计和教学资源 C、教学过程和教学课件 D、教学设计和教学课件 2、现代教育技术的研究包括设计、开发、应用、管理、评价五个范畴，以下不属于“设计”范畴的是（）。 A、课程设计 B、教学计划编订 C、资源设计 D、媒体利用 3、现代教育技术的发展，经历了多个过程，将程按时间顺寻从早期到现在，正确排列的是（）。 A、视觉教学阶段——视听教学阶段——视听传播阶段——教育技术阶段 B、视觉教学阶段——视听传播阶段——视听教学阶段——教育技术阶段 C、视听教学阶段——视听传播阶段——视觉教学阶段——教育技术阶段 D、 视听传播阶段——视听教学阶段——视觉教学阶段——教育技术阶段 4、现代教育系统包括的四大要素是教师、学生、内容和（）。 A、技术 B、课件 C、多媒体 D、计算机 5、《中小学教师教育技术能力标准》对教学人员的教育技术能力做了详细要求，以下选项中哪一项不是教学人员需要掌握的基本技能（）。 A、掌握信息检索、加工与利用方法 B、掌握常见教学媒体选择与开发的方法 C、掌握教学系统设计的一般方法 D、掌握计算机的管理和维护方法 6、以下哪那个不是信息化教学的特征（）。 A、教材多媒体化 B、资源全球化 C、学习自主化 D、活动个体化 7、以下哪项不属于数字化学习资源（）。 A、数字图书馆 B、录音磁带 C、教学网站 D、教育资源库 8、在使用搜索引擎搜索“我国商业银行规模问题与金融改革策略透析”的相关资源时，使用关键字相对较为恰当的一组是：（）。 A、我国 银行 规模 B、商业银行 规模 金融改革 C、商业银行 规模 策略透析 D、规模问题 金融改革 透析 9、信息技术与课程整合表现为多个层次，下列哪个选项中，整合的层次（程度）排列为由低到高（）。 A、信息技术作为演示工具——信息技术提供资源环境——信息技术促进教育内容改革 B、信息技术作为协作工具——信息技术作为交流工具——信息技术促进教育目标改革 C、信息技术促进教育内容改革——信息技术提供环境资源——信息技术作为演示工具 D、信息技术促进教育目标改革——信息技术作为交流工具——信息技术作为协作工具 10、以下哪个选项不属于远程教育（）。 A、函授教育 B、广播电视大学 C、口耳相传 D、网络学院 11、以下哪一项不是行为主义的观点（）。 A、经验是知识的唯一源泉，一切知识都来源于感性，学习的本质是学习者行为的改变 B、环境是剌激，学习者学到些什么，是受环境控制的，而不是由个体决定的 C、学习是是信息的输入－加工－输出的过程 D、学习是刺激—反应（S—R）之间联结的加强，即“刺激－反应－强化” 12、关于奥苏贝尔的“认知同化说”，以下哪项是正确的（）。 A、根据学习的方式，可以把学习分为有意义学习和机械学习 B、根据学习的内容，可以把学习分为接受学习和发现学习 C、接受学习都是机械的 D、发现学习可以是机械的，也可以是有意义的 13、支架式教学是建构主义学习理论指导下的教学方法，这种教学方法步骤不包括（）。 A、搭建手架，围绕学习主题，建立框架概念 B、教师引导学生进入问题情境、提供必要的解决问题的工具 C、教师讲授讲解问题的方法 D、学习者独立探索、教师提供必要的提示 14、个体成长发展的内在力量是动机，而动机是由各种需要构成。将人的需要以先后高低顺序的形式进行划分，并建立了需要层次理论的是（）。 A、华生 B、班杜拉 C、加涅 D、马斯洛 15、在教育传播中，传播的四个基本要素是教育者、受教育者、教育信息和（）。 A、教育媒体 B、传播干扰 C、教育反馈 D、传播信号 16、教师在教学时，将同一个概念在不同的场合或者使用不同的方法重复出现，这体现了教育传播中的哪个规律（）。 A、共识律 B、谐振律 C、重复率 D、准确率 17、教师和学生的沟通必须建立在双方共同经验范围内，即教师应将教学目标设定在学生的“最近发展区”上，这体现了教育传播中的（）。 A、共识律 B、谐振律 C、重复率 D、准确率 18、以下哪项不属于传统教学媒体（）。 A、口语、动作 B、图书、资料 C、黑板、粉笔 D、广播、录音 19、关于戴尔的“经验之塔”，以下说法不正确的是（）。 A、人的经验可以分为做的经验、观察的经验、抽象的经验多个层次 B、“塔”底的学习经验最具体，越向上越抽象 C、教学媒体可以使教学活动更具体，从而达到更好的抽象 D、教学应该从抽象经验入手，然