三年级上学期期中试卷 2012—2013学年度上学期期中考四年级数学科质量分析1408.doc

三年级上学期期中试卷 2012—2013学年度上学期期中考四年级数学科质量分析1408 导读：就爱阅读网友为您分享以下“2012—2013学年度上学期期中考四年级数学科质量分析1408”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 秀屿区2012-2013学年度上学期期中考 四年级数学科质量分析 　　 　　 　　一、试卷及成绩情况 　　本次考试数学命题的指导思想：通过检测，发现问题，解决问题，以考促教，以考促学，以考促进，规范教学常规行为，改进教学方法，提高课堂质量 命题依据为《课标》、教材、教参，努力体现课标理念和新的教材观、教学观、学习观；试题内容易、中、难的比例为8:1:1，总体上既考查学生双基知识掌握情况（考结果），又检测学生动手操作实验、画图列表策略、探究创新意识等能力（考过程） 　　成绩统计显示，全区四年学生共有5278人参加考试，其中平均分为65.12分，及格率为71.1%，优秀率为20.06%，30分以下有331人，占比6.27%，从平均分、及格率、优秀率三项总评来看，较好的单位（学校）有实验小学、石城学校、埭头中心小学，较差的单位（学校）有沙洋学校、笏石中心小学 　　三项总评成绩前十名的班级有埭头石塔四1、笏石中心四2、埭头中心四3、实验小学四5、埭头淇沪四1、埭头中心四2、实验小学四2、四4、平海中心四2和笏石丙仑四1班，其中有3个班来自农村偏远基层小学 埭头石塔四1班22人参加考试，平均分80.22，及格率100%，优秀率72.73% 　　三项总评成绩后十名的班级有南日港南、三墩，埭头兴华、鼓楼，笏石刘厝、下郑、杨林、松林，平海上林、石井四2班等 其中南日港南小学四年级有40人参考，平均分为45.16，及格率20%，优秀率0 　　二、答卷情况 　　我们抽取有代表性的试卷（总分为65分左右）50份进行问题分析，从学生答卷中发现以下几个问题（在这里主要谈存在问题） 　　1、计算能力下降 　　（1）口算错误率高达60% 在小学阶段，有几个特殊的数相乘及结果，要求熟记的学生没有掌握好，如4×25＝100,8×125=1000等 乘法口诀不能背诵并熟练运用 　　（2）竖式计算错误率为62% 主要错于因数中间或末尾有零的笔算法，如360×50,55×180,305×24等，学生不能竖式简便写法及积的末尾0的个数的确定，错误的原因与教师在课堂教学练习中没有突出这部分的重难点有关，建议教师在教学时要着重围绕竖式的简便写法和积进行讨论：如写竖式时，如何处理”0”和”非0”数字的对位问题；怎样确定积的末尾零的个数？通过讨论对比，使学生进一步理解，利用”0”在乘法运算中的特性能使计算简便 　　2、对大数的感受不足，数感发展差 这方面知识的错误率高达90%，主要错在第6题大数的写法上和”一亿有多大”等知识，写数方面，学生脑中缺少了”数 位顺序表”，操作上缺少四位分级法，且不能正确判断秀屿区总人口和生产总值中哪些数为近似数，哪些数为准确数 建议教学时，利用迁移类推方法由个级读写法，迁移类推至万级、亿级的读写法，重点在”万位”、”亿位”位置的确定 考题”一亿有多大”是教材中的原题，教材安排这个综合运用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大 但教师教学时没有引导学生进行这种探究活动，没有培养学生由局部推算整体的研究方法以及通过探究交流丰富学生对1亿有多大的感受，没有培养与他人沟通和交流的习惯 　　3、学生探究规律及灵活应用规律的能力差 如试卷中填空第5题考查积的变化规律，解决问题第5题用积的变化规律解答”扩建后的绿化面积”等，学生失分的多，错误率为94% “探索规律”是数与代数领域须教学的主要内容之一，在乘法运算中探索积的变化规律又是整数四则运算中内容结构的一个重要方面，通过对过程的探索，不但能让学生理解积与因数变化的规律，同时体会事物间是密切相关的，渗透辨证思想的启蒙教育 但教师教学时忽略了，建议教师要重视”探索规律”教学，要引导学生通过观察、计算、说理、交流等数学活动，归纳出积的变化规律，并会用数学语言刻画这个规律，感悟函数的思想方法，强化对积的变化规律的灵活运用 　　4、运用画图、表格、摘录等策略解决问题的能力很薄弱 解决问题中共有5道题，都来源于课本中的例题和习题，有的稍作变化，解决问题第2、3、5题增加对学生画线段图、填表格、信息摘录等考查，错误率达94% 在小学阶段有两个最基本的数学模型即”速度×时间=路程”、”单价×数量=总价”，教师在教学中，要结合具体情境，放手让学生用自己喜欢的方法对情境中的信息加以梳理，将抽象