三度论坛打造精彩娱乐 精彩课堂的打造与乐学模式的建构.docx结题报告.doc

三度论坛打造精彩娱乐 精彩课堂的打造与乐学模式的建构.docx结题报告 导读：就爱阅读网友为您分享以下“精彩课堂的打造与乐学模式的建构.docx结题报告”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 精彩课堂打造与乐学模式建构结题报告 吉林省公主岭市怀德镇中心校 精彩课堂的打造与乐学模式的建构结题报告 吉林省公主岭市怀德镇中心校 张春阳 一、 课题研究的背景与意义： 新课程实施以来，我校教师积极投入教学改革大潮，努力探索课堂教学的新思路、新方法。虽然取得了一些成绩，但课堂教学效果没有明显提高。一些教师仍旧喧宾夺主，学生的主体地位得不到落实，致使课堂缺乏活力，教学效率低下，三维目标难以落实；还有些教师，为提高教学“质量”，拼体力，拼时间，但结果仍然是投入多，收效低。针对这些问题，经过两年多的学习、思考，学校把“打造精彩课堂、构建快乐课堂”作为课堂教学改革的总目标，全校形成了以生为本，围绕精彩课堂的内涵、特征、教学原则、评价标准展开思考，并及时总结，撰写心得，进一步推动精彩课堂的实证化研究。同时以激发学生的兴趣为目的，以课堂活动为载体，增强学生信心，培养学生能力，充分调动学生的积极性，让他们全身心地参与到学习中来，体验到学习知识、互动成长的快乐。最终达到“学有所乐，学有所获。” 本课题的提出符合我校的实际情况，它在一定程度上解决了我校课堂教学效率低下的问题。深入研究此课题，具有重大的理论价值和实践价值：首先，本课题的深入研究是深化课堂教学改革、创新课堂教学模式、扎实推进课程改革、全面实施素质教育、全面提高教学效果和教学效率的需要。其次，本课题的研究促进了教师的专业成长。在本课题的研究中，我们采用备课、讲课、观课、说课、评课和课后反思等形式，对典型的课堂教学案例进行分析研究，促进教师在教学中研究，在学习中反思，在反思中总结，在总结中提高，从而培养了教师的教学研究习惯，提升了教师的教学研究能力和教学水平。再次，通过该课题的研究，培养了我校学生的自主学习能力，激发了学生对学习兴趣，全面提升了课堂教学效率和效果，并为学生的“快乐学习、终身学习”打好了较为坚实的基础。 二、理论依据： （一）建构主义理论。建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，建构主义教学理论则要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。因而，建构主义的学习理论与教学理论就成为以学生为中心教学结构的主要理论基础。 （二）快乐教学的理论。快乐教学关注学生的进步和发展，要求教师有对象意识和“全人”的概念，应把学科价值定位在对一个完整的人的发展上。快乐教学关注教学效益，要求教师有时间效益的观点，有效教学需要教师具有反思意识，它强调教学策略。其次，心理学家也认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识的主动创造者。”在课堂教学中，教师要注重教法的研究、学法的指导，设法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。 三、课题研究的目标： 通过此课题的研究，探索打造精彩课堂和促进学生快乐学习教学模式，本课题实验力求达成如下目标： （一）以课题研究为载体，促进教师更新教育观念，树立精彩课堂教学观，提升教师的教研意识、教研能力和课堂教学水平。 （二）通过课题研究，培养学生快乐学习，激发学生学习兴趣，为学生的“终身学习”奠定良好的基础。 （三）通过课题研究，探究出打造精彩课堂和促进学生快乐学习教学模式，全面提升课堂教学效率和效果。 四、课题研究的主要内容： 本课题研究的主要内容有： （一）如何通过系统研究，打造精彩课堂，构建新的课堂教学模式，丰富教法，创新教法。 （二）如何引导学生自主学习、快乐学习，培养学生的学习能力。 （三）如何更好的激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。研究的重点是：帮助引导学生快乐学习，培养学生的思考能力，表达能力，合作意识，实践能力，创新能力，激发学生的学习兴趣；研究的难点是：如何引导学生自主学习、快乐学习。 五、研究方法： 在本课题的研究中，我们主要采用了以下三种方法： （一）文献研究法：查阅有关打造精彩课堂，促进学生“乐学”方面的文献、资料，以作研究指导之用。 （二）案例研究法和行动研究法 案例研究法和行动研究法是本课题采用的两种主要方法。本课题的研究是群众性的教学实践活动，课题研究与课堂教学密不可分，研究是在课堂教学中开展研究，同时又在研究中深化教学。 （三）经验总结法：为了促进实验与研究工作顺利进行，我们定期进行阶段性总结，撰写经验材料，将整个研究过程分为若干个阶段，对每一个阶段进行小结，为下一阶段的研究提供经验教训。 六、课题研究的步骤和过程： 本课题分课题准备、课题实验、课题总结三