大英中职科汇报材料.doc

幸福文化背景下的科技创新教育 ——大英县中等职业技术学校科技创新教育工作汇报材料 大英县中等职业技术学校创办于1982年，学校占地230多亩，建筑面积7万多平方米，在校学生4300余人，在编教师352人，是一所融职业高中、对口高职、中高职衔接、短期培训、技能鉴定、公共服务为一体的国家中等职业教育改革发展示范学校。学校先后获“全国艺教先进单位”、“全国消防安全教育示范学校”、“全国职业教育先进单位”、“全国心理教育示范学校”、“四川省科技教育示范学校”、“四川省藏区免费教育工作先进集体”、“四川省民族团结进步创建活动示范学校”、“四川省中职学校内务管理先进单位”、“四川省卫生先进单位”、“遂宁市最佳文明单位”、“遂宁市校风示范校”、“遂宁市依法治校示范学校”、“遂宁市中职教育技能大赛团体一等奖”等多项殊荣。 近年来，我校创新德育工作——“建设校园幸福文化”。在“培养自主能力，领航幸福人生”的办学思想引领下，着力进行德育创新，开发了以“五周四节”（即德育实践周、自主拓展周、创业体验周、自我展示周、技能训练周和三月的读书节、五月的艺术节、十月的科技节、十二的体育节）为载体的幸福德育模式。从幸福学校办学思想、幸福课程体系、幸福课堂、幸福德育、幸福学校管理机制、幸福校园环境、幸福讲坛等方面着手，以学校“国示”建设为契机，把幸福与职业教育结合起来，以学校幸福校园文化建设为突破口，提出了“科教兴校、科教荣校、科教促校”的战略口号，在学生中形成“我发明我快乐，我创造我幸福”良好氛围， 采取有力的措施，寓科技教育于课堂中、于活动中、于生活中，不断引导、启发和挖掘学生的潜力，学校科技教育活动开展得有条不紊、有声有色，取得了一些成绩，现将有关工作汇报如下： 一、抓整合，打造科技创新环境——培训有保障 1.整合学校资源，打造科技创新软硬环境。 整合了“两校一中心”（育才中学、县中职校、县青少年校外活动中心）的办学资源。 一是办学硬件资源，含教室、设施、设备等，成立了大英县中职校青少年科学院，青少年科学院下设科技园和创业园。 科技园下设：科技创新区、动漫科技作品制作区、机械科技作品区、电子科技作品区、汽车科技作品区、服装科技作品区和科普基地；充分利用了学校计算机专业、机械专业和电子专业的电脑、数控、焊工、车工、钳工、电子装配、制冷设备、汽车专业组装一体化设备和服装专业等实作实训场所及设施设备；有效发挥了学校校内加工企业的优势。 创业园下设科技创业区和技能创业区；如，李海桃同学带领计算机创业团队在大英府院街、蓬溪成龙街分别开设门市部，推销他们科技创新产品《分布运算虚拟桌面云》，已被川师大、西华师大、企业、学校等多家单位购买！ 科技创业区下设：汽车科技创业门市部、电子科技创业门市部、计算机科技创业门市部、机械专科技创业门市部；技能创业区下设：家电维修创业门市部、汽车维修创业门市部、服装制作创业门市部。如，卢鑫、唐明国同学发明的《汽车落水逃生应急逃生系统》被香港文汇报、四川新闻网、遂宁日报、遂宁城市在线等多家媒体报道！ 二是办学软件资源，师资力量雄厚，其中周家才老师、黄明林老师（中国青少年科技辅导员协会会员）多次获省、市优秀辅导员称号，周家才老师为全国青少年科技教育骨干教师，黄明林老师撰写的论文《科技与人文融合的英语教育》获国家三等奖，两位老师参与了十几年的科技创新大赛指导，经验丰富，另外还有何泽刚、何瑞志、马渊、岳玉林、石明伟、秦增林、任建颕等兼职科技辅导员，多次接受省、市科技业务技能培训，业务精、素质好。 2.整合社会资源，拓展科技创新新空间 学校在大英“中国死海”、大英工业园区、“卓筒井”以及大英博物馆建立了青少年科技教育学习基地，每年定期组织科技兴趣小组学生前往参观学习，接受指导，进行实地科学考察。学校还组建科技社团在以上科技教育学习基地进行科技社会调查，向社区发放科技宣传资料，充分调动了学生积极性，增强了社会责任感，大力实施了科技创新与科技实践的有效对接。 二、抓管理，健全科技创新机制——行动有指南 1.学校高度重视科技创新教育工作，积极探索，在教育教学实践中不断丰富和发展科技创新教育的内涵，“与时俱进，以人为本，开拓创新”成为我校科技创新教育的行动指南。 2.成立了由唐光国同志为组长，王元华、黄明林、丁竹为副组长，各相关部门、专业部主任和科技骨干教师为成员的科技创新工作领导小组，下设办公室，周家才老师负责信息资料的收集归类和传达，安排日常科技教育活动，做到有计划、有方案、有总结、有奖惩。 3.科技创新领导小组除指导科技创新活动开展外，还深入课堂，深入教研组，了解课堂教学中科技教育的渗透情况，全校联动，营造出上下齐心、师生互动、生动活泼的创新氛围。 三、抓载体，丰富科技创新教育内容——展示有平台 科技创新