I优质高效课堂交流材料.docVIP

优质高效课堂交流材料 ??今天我有幸参加这次教学研讨活动实感荣幸，首先要感谢各位领导和老师能给我这个平台，同时通过今天的学习活动，让我进一步对当前进行的课改有了新的认识，可以说受益匪浅。下面我就优质高效课堂推进过程中自己的一些体会和做法提出来和大家交流。 一、对优质高效课堂的认识和思考 达尔文说“物竞天择，适者生存。”在新的形式下，肩负教书育人者的我们就必须学会改变，开拓出属于自己的生存空间。因而构建既能最大限度地提高课堂教学效益，又能切实减轻学生过重的课业负担的优质高效课堂将是大势所趋。通俗地讲高效课堂就是要最大限度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定的时间内完成教学任务，最完美地实现教育教学“三维目标”的整合，以求得课堂教学的最大效益，达成育人目标。高效课堂是“自主、合作、快乐、高效”的课堂，这样的课堂，学生乐学，老师乐教，师生互动，共同受益。 自打优质高效课堂这一理念提出以后，我就在自己所带学科中积极尝试，在学校教导处的组织下，立足我校实际情况，精心打造适合自己特色的高效优质课堂。虽然在实践中遇到了不少困难，但在学校领导和同事们的帮助下，不仅度过了课改初期常见的难关，而且在自己不懈的努力下，我所任教的八年级数学在推进高效优质课堂的过程中走在了全校的前面，这又给了我莫大的勇气。在课改的征程中我深知：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 二、建设实践优质高效课堂的一些做法 1、众人拾柴火焰高 歌德曾经说过：不管努力的目标是什么，不管他干什么，单枪匹马总是没有力量的。所以说，对于教师而言，教研组是催生高效课堂的原动力，只有大家拧成一股绳，劲往一处使，才会有事半功倍的效果。在我所在的柯寨初中理科教研组一直都传承着：遇事不争，互相谦让，互相帮助，有问题一起解决的优良传统。一朵美丽的鲜花，打扮不出美丽的春天，个人只有融入团结的集体才能实现宏伟目标。我之所以在新课程改革中敢放开手脚，积极实践，是柯寨初中这块沃土给了我最好的展示平台，是我的同事们集体互助结出的硕果。有了一块强有力的基石，我坚信在新课改的路途上我们会攻无不克、战无不胜。 2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 课堂是教学的主阵地。如何在有限的40分钟内最大限度的提高学习效率。平时我在上课时主要注意做到以下几点： ⑴、寸金难买寸光阴 好多人在上课时往往有这种体会，自己上课的时候时间往往不够用，处理某一个知识点往往要超出自己所估计的时间，要是听别人的课，时间往往过得非常的慢。建设高效课堂就要为学生赢得时间。那就是要求学生限时间、限内容、限方法去完成学习任务，好多时候都是分秒必争，合理分配了时间也就赢得了课堂的主动权。 ⑵、重视小组合作学习 《新课标》上说，数学课堂应关注学生的长远发展，从而提高学生的科学素养。一个人很难说学什么干什么，走上社会后还得干什么学什么。从教育角度讲，教是为了不教，讲是为了不讲。我在教学中深刻体会到，学生听课注意力不集中有三个方面的原因，一是学生基础差，听不懂，没兴趣；二是学生已懂的知识，教师翻来覆去讲，学生乏味；三是学生已有知识和思维途径与教师不“对接”，不能引起学生的思维共鸣。所以，落实学生的交流、合作是关怀与促进学生的发展和创造力培养的有效途径。围绕教学目标，教师提出合作的具体要求。学生通过自学，对问题有了自己的见解，但理解的程度不同，这时应组织学生合作、交流个人所得，讨论要紧扣教学目标或教师设计的具体问题。组织学生自学讨论，教师要及时对各小组进行评价，使用不同的方法，目的就是增强他们的竞争意识。这种方式体现了对学生的尊重与关怀，允许学生在讨论中展开争辩，特别适用于实验探究课，但不等于牧羊式的放任自流。在学生讨论时，教师要巡回辅导，及时“拨乱反正”，以免自学讨论离题太远或走过场。及时答疑，及时了解学生对教材的理解情况，为精讲奠定基础，有的放矢。 ⑶、恰当地运用现代化多媒体教学手段 ?????从学生的角度来说，老是一个姿势在同一个教室学习，不免有些枯燥、乏味，我们适当的可以让他们“尝尝鲜”，时而不时的组织学生到多媒体教室去感受一下高科技带来的成功和喜悦。让学生多接触多媒体教学，效果那是相当的不错。但是我们必须思考一些问题：是不是每一节课都要用课件呢？是不是每一个实验都要用课件来实现呢？我们一直认为：多媒体教学只是课堂教学中一种较为理想的现代化教学辅助手段，并不能完全代替课堂教学，作为重练习的数学教师不能舍本逐末，放弃垂手可做的课堂练习而去通过白板代替学生亲手练习。 虽然在推进高效优质课堂的过程中我们收获颇丰，但现实和理想之间总会存在差距，或许是期望过高吧，在实施高效课堂时，我也存在着一些困惑： 一、个别学生依然惰性较强，很难跟上教学的步伐。尤其我们处于义务教学阶段，在一个班里，学生水平相差悬殊，导学案应该如何兼顾全体学生？分类设计会不会让学生差距越来越