第3课《我的老师》课件2(鄂教版七下)分析.ppt

我的老师 我的老师 思考问题 1.“我”对蔡老师的总体印象是什么？。 2.文中记叙了哪七件事？ 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！ 换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。 目标测试 2.选出每组中有错别字的一项。 a.合蔼　 b.隔壁　 c.聚精会神 a.惯例　 b.诚垦　　c.心安理得 a.赚钱　 b.妥善　　c.亚口无言 阅读后回答问题 　写一写你的老师吧 　想一想，好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你难以忘怀，好啊，那就拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师啊！ 板书设计 朋友们再见吧！ * * 我的老师 　魏　巍 魏巍 ，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入　中国共产党。他一直生活在战斗之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 假装发怒 在课余教我们跳舞 去朋友家的园子观察蜜蜂 用唱歌的音调教我们读诗 连老师写字的姿势我们都要模仿 排除我和小伙伴之间的纠纷 梦　中　寻　 师 　词义的辨析和推断 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。 表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。 放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。 无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。 选择题： 1.选出每组中字后面注音有错误的一项。 A. a.榆yú钱　b.黑痣zì c.磕头kē B. a.挚zhì爱 b.察chá觉 c.温柔yóu ) C. a.焚fén香 b.褪tùi色 c.慈cí爱 判断题 （　　）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。 （　　）2　“在我的记忆里，　她是一个温柔和美丽的人。”这里用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。 （　　）3　“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表达的效果不变。 （　　）4　蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。“我”是一个调皮，机灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。 （　　）5　以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情　。 　 填空题 记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 《我的老师》一文的感情线索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我的蔡老师” 读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿＿意思。 《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿＿＿。解放后，他的主要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》和长篇小说《＿＿＿＿》。 时间，地点，人物，起因，经过，结果 回忆，依恋，思念 中心 当代 魏巍 谁是最可爱的人 东方 　从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到“扑通”一声。糟了！有个小朋友不小心，从假山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救上来呀！要不他就要淹死了。可是小朋友们个子矮，力气小，没有办法；去叫大人吧，时间来不及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！ 　　只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。只听得“喀喳”一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。 　　这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。 1.给本文拟一个合适的标题，就为： 　　　 2.指出故事发生的时间，地点，人物及事件的起因，经过和结果。 时间： 　 地点： 人物：　　 　　　起因：　　　　　　　　　　　　　　　经过：