孔香臣玩具兵进行曲活动案例..docVIP

大班音乐活动《玩具兵进行曲》案例分析 班级： 大二班 姓名： 孔香臣 时间： 2013-1-9 大班音乐欣赏《玩具兵进行曲》案例分析 大二班 孔香臣 案例背景： 孩子们最喜欢的就是玩玩具，一切和玩具有关的活动，孩子们都会喜欢参与。本学期，我们的教研课题是在“音乐欣赏活动中培养幼儿的感受力和表现力。”结合幼儿的兴趣点和教研的目标，在音乐欣赏内容的选材上，我们就选择了欣赏《玩具兵进行曲》。《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔回忆起儿时做的一梦，用梦境中的故事写成的管弦乐作品。它生动地描绘了玩具兵游行、跳舞以及最后快速逃跑的情景。整首乐曲形象鲜明而富有童趣耶塞尔 活动目标： 1、能分辨出B段，在B段中能按乐句创编玩具兵动作，尝试表出乐曲所塑造的音乐形象2、在游戏过程中发展幼儿随音乐和游戏的要求结伴协商、活动的能力。 3、进一步感受行进的风体验音乐欣赏活动带来的乐趣。 一、开始部分： 教师：王子牵好公主的手准备进场，看哪位王子最精神，哪位公主最美？ 幼儿：男孩牵好女孩的手，跳双人舞，听音乐《杨基歌》律动进场。 二、基本部分： （一）欣赏整首乐曲《玩具兵进行曲》 图谱 1、出示《玩具兵进行曲》图谱，引导幼儿边看图谱，边欣赏一边音乐。 教师：这是‘玩具兵进行曲’的图谱，我们看着图谱再仔细聆听一边音乐。 幼儿：认真看着图谱，教师和幼儿一起再次感受音乐。 2、听后教师提问：今天当你看着图谱再次欣赏这首乐曲时，你发现什么秘密了吗？ 幼儿：指着图谱说：后面这一段和前面的这段是一样的。 老师：大家都听到，也看到了前面和后面这两段是一样的。 （二）分段欣赏《玩具兵进行曲》 教师：下面我们再欣赏一遍，边听边想‘玩具兵进行曲’讲了一个什么故事。 1、引子部分 教师播放引子部分音乐。 1）教师提问:你听到什么声音啦？ 幼儿1：听到有鼓声。 幼儿2：还有吹喇叭声。 2）教师:那你知道士兵听到鼓声会怎么样? 幼儿：士兵听到鼓声就会特别精神地走起来。 教师：士兵听到鼓声就会变得精神百倍,鼓声可以振奋人心、鼓舞士气；听到吹号声就像听到命令一样。 2、欣赏A段 1）教师:听到这首乐曲，你觉得玩具兵们在做什么？ 幼儿1：感觉他们在踏着步,走来走去。 幼儿2：他们在排着队走。 2）要是你是玩具兵列队操练时会有什么感受？ 幼儿1：感到很神奇。 幼儿2：感到扛着枪挺胸抬头特别精神。 全体幼儿：模仿士兵精神地走路。 3、欣赏B段。 1）教师：其它的玩具，看见玩具兵操练的那么带劲，它们怎么了？ 幼儿：它们也从玩具箱里一个一个跳出来了。 2）教师：你觉得小主人的玩具箱里会有什么玩具？它会怎样走？ 幼儿1：我觉得里面的玩具还有“汽车总动员”。然后这个幼儿模仿这个玩具走路的样子。 幼儿2：我觉得里面的玩具有“芭比娃娃”。模仿帕比娃娃走路的样子。 幼儿3：我觉得会有“变形金刚”。模仿变形金刚走路的样子。 3）教师：你能想象出：士兵和玩具在一起在做什么呢？ 幼儿1：它们在跳舞。 幼儿2：它们像士兵一样在练本领。 幼儿3：它们在扛枪走路。 4、欣赏A段 1）教师：平时玩具都是小主人玩时才拿出来，这次是它们自己出来玩的，你们说它们还愿意回到箱子里吗？ 幼儿：不愿意。 2）哪这时士兵和玩具们玩得越来越怎么样？ 幼儿：它们玩得越来越高兴。 5、欣赏尾声： 教师：谁出来？发生什么事情了？ 幼儿1：太阳出来了，天快亮了，士兵和玩具们赶快跑回箱子里，怕耶赛尔睡醒了发现它们。 幼儿2：它们跑回箱子里，把盖子盖上了。 教师：嗯小朋友都会听音乐讲故事啦，你们真不简单呀！ （三）分辨B段音乐，按乐句创编玩具兵动作。 1、我们再来听一遍B段音乐。（看图谱B段，4个乐句） 1) 看这士兵和玩具在这做游戏呢！竖线代表玩具士兵（1个乐句），横线代表玩具（1个乐句）。玩具看士兵操练得那么有意思也想模仿它们的样子变得很神气。 2）玩具兵开始和玩具做游戏啦。要是士兵拍四次手，玩具模仿着士兵的样子也跟着拍手。 听音乐操作：老师当士兵，幼儿当玩具。然后互换了角色，在跟音乐玩一遍，听音乐拍手。 3）玩具见玩具兵走路、扛枪那么神奇，它们也想学学本领，你是玩具兵你做哪些动作来教玩具们进行操练？ 幼儿1：当士兵做双手上托举动作，幼儿当玩具跟着进行了模仿。 依次请了2名幼儿当士兵，大家进行模仿。 4）全体幼儿进行游戏（找伙伴分角色） （四）完整听音乐做游戏 1）教师：下面我们听完整的这首乐曲做游戏，增加了难度，哪怎么玩？需要我们分组去协商、讨论。那分组干什么？ 要求：一要协商分配角色。二要自己动脑筋创编自己当士兵操练时的动作。第三小朋友之间要团结，学会欣赏、赞美他人，鼓励同伴进行创编。 2）分组活动，教师巡回观察引导。