怎样写好课总结报告.doc

课题总结报告 “是”写出来的吗？如何“写”课题总结报告?怎样“写好”课题总结报告? 　　一、课题总结报告的常见问题 　　1.形式上的弊端 　　 课题总结报告 = 中期检查报告 = 课题立项报告 　　 课题总结报告 = 课题立项报告 + 附件材料 　　课题总结报告“写”成了厚厚的一本书 　　2.内容上的毛病 　　浓妆艳抹”谈背景，“轻描淡写”说过程 　　只见“新论”相竞出，未见“香自苦寒来” 　　有关材料一大堆，有用证据找不到 　　3.操作上的迷失 　　不是在“做课题”，而是在“做文章” 　　平时不注意积累，到时就东拼西凑 　　功夫花了不少，总结水平一般 　　4.源头上的缺憾 　　都是选题“惹的祸”: 没有好选题，哪有好 “报告”? 　　选题不当---看风向、赶时髦、题目过大或太小 　　治病治根，科研从选题开始 　　二、课题总结报告的认识回归 　　1.课题总结报告的本来面目 　　课题总结报告是研究心理的真实摩描 　　课题总结报告是研究过程的倒序回访 　　课题总结报告是研究结论的逻辑展开 　　2.课题总结报告的一般体例 　　课题总结报告与课题立项报告的联系和区别 　　联系:是回应、是答案、是展示与深化 　　区别:体例不同、架构不同、内容不同 　　 课题立项报告的一般体例: 　　研究什么?----课题名称。 　　人家研究到了何种地步?----理论背景。 　　我们为什么要进行研究?----研究目的(包括要解决什么实际问题)。 　　我们准备用什么方法研究?----研究方法。 　　我们打算如何来研究?----研究过程(重点、详写、具体)。 　　我们可能会研究出什么结果?----研究结论(或叫研究假设、理论猜想)。 　　我们具备哪些条件来完成这项研究?----研究条件(人力、物力、财力)。 　　课题总结报告的一般体例: 　　是在什么情况下进行研究的?---研究缘起 　　是怎样进行研究的?---研究过程与方法 　　研究出了什么结果?---研究结论 　　研究结论何以成立?---事实论证、事理论证 　　研究结论有何意义?---历史意义:回溯考察 ---现实意义:实践检验 --理论意义:比较鉴别 　　研究之后的经验体会有哪些?---经验或教训 ---优点或不足 ---启示或建议 　　3.课题总结报告的质量依托 　　研究问题的深广度 　　研究结论的创新性 　　研究资料的论证力 　　4.课题总结报告的总体要求 　　不论长短，但一定要有些光彩照人的理论亮点 　　不拘形式，但一定要反映研究结论的科学依据 不是虚构，但一定要展示研究以后的深刻变化 三、课题总结报告的撰写要领??? 1.认真研究是前提??? ★要想“写”清楚，首先必须“想”清楚??? *没有“想”到不可能写出来??? * “想”到哪里就只能写到哪里??? *要想写得好就应“想”得巧??? *要想写得新就应“想”得深??? ★要想“想”清楚，又应必须“学”清楚??? *子曰:“学而不思则怡，思而不学则罔”??? *问题的理论背景??? *理论的沿革变迁??? *结论的最新发展??? ★要想“学”清楚，就得必须“弄”清楚??? *已有结论的利弊得失??? *实践发展的矛盾冲突??? *未来变革的创新需求????? 案例: 初中生“减负”问题的研究 ??? ★ 负担过重情况的调查:?????? 问卷法、列表法、座谈法、个案法??? ★ 负担过重情况的描述:?????? 重不重?程度如何?量化状况???? ★ 负担过重情况的原因:?????? 主观、客观，教法、学法，难度、容量。??? ★ 减轻负担的建议 ??? 2.理顺思路是基础 ??? ★思路即逻辑形式----怎么认识问题???? *逻辑思维: 演绎与归纳??? *哲学思维: 分析与综合??? *系统科学思维: 从二元对峙到互相融合?????????????????????????????????? 从静止停滞到变化发展?????????????????????????????????? 从孤立片面到系统整合 ??? ★思路即结构体系----怎么归纳问题???? *结构的整体特点:不重复、无遗漏、相关联??? *系统的层级关系:先纵后横或先横后纵??? *科学的美学思想:既善且美，真、善、美的高度统一 ??? *归纳出一个逻辑严密、整体有序的文本纲目 ??? ★思路即论证方法----如何论述问题???? *立论与驳论:课题总结报告通