I六年级品德与社会.docVIP

六年级品德与社会《环球旅行去》教案 兴隆山九年制学校 孙 静 《环球旅行去》教学设计 1．初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。2．培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。 谈话引入同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。? 老师声情并茂的讲述让学生明白本节课的学习内容，并进入到课文内容的学习当中 新知学习 活动一　神秘的世界 看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。 师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。 在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。 全班交流：展示成果　深入探讨 探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？ 师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。 活动二　追溯西方文明的摇篮——希腊 师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。 师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。 学生分小组阅读教材第96面的内容 讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？ 全班交流：以主持人讲述的方式介绍 师：听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，可以利用课余时间和同学交流，谈谈感想。 小组交流：自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。 用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品…… ?小组里探究讨论，每组选派一名代表在班上发言 通过介绍学生明白“雅典”这座城市的由来 通过介绍学生明白奥林匹克运动会的来历 在小组里交流资料 按小组阅读教材96页的内容，并讨论你所知道的古希腊的历史名人，各小组选派的代表以主持人的方式来介绍 如生1：（毕达哥拉斯（前580~前500）希腊数学家和哲学家，父亲是宝石雕刻工匠。生平事迹材料不多，据说曾在埃及向当地的祭司学过数学，后来移居意大利南部。他认为数是数学中的基本元素，把数分为奇数和偶数，还提出几何学上点、线、面和空间的概念。最大贡献是“毕达哥拉斯定理” ，即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。我国商高很早就提出过这个论点，而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明了这个公式。） 以“神游”和“探索”的方式，再现了古埃及和古玛雅文化，突出了这两个文化遗址中所表现出来的令人惊叹的人类之谜，并为学生留下了无限想象的空间。目的一是让学生了解、探究人类奇迹之时，感受古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力；二是让学生在探寻历史的过程中，充分调动自己的想象力和对世界文化的好奇心，激活学生不断的探究的欲望。 ?以大家熟悉的奥林匹克运动会打开话题，从古希腊人物等若干侧面，展示了古希腊文明及其对世界文化的贡献，提示学生多角度的了解古希腊文明，感知其作为欧洲文明的发祥地在人类文明史上的重要地位。 ?毕达哥拉斯的故事不是让学生了解“毕达哥拉斯定理”而是通过他的事迹，了解古希腊人勇于思索和探究的精神，进一步认识到古希腊人对人类文明作出的重要贡献。 巩固提高 故事续编：密林深处的秘密 让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。 思考并续写 ?使学生对神秘失落的玛雅文明有个深刻的了解 小? 结 ?通过本节课我们神游了埃及的金字塔，探索了神秘的古玛雅文明又追溯了西方文明的摇篮——希腊，知道了雅典这座城市的由来和奥利匹克运动会的来历。