第2部分：国高校总体数据分析报告blends.ppt

高等学校扩招问题研究 第二部分： 全国高校总体数据分析报告 大纲 一、全国高校扩招的总体情况 近年全国普通高校教育事业发展情况 二、针对社会舆论，扩招政策利弊分析 三、问题与建议 近年我国普通高校教育事业发展情况 1999年是扩招政策出台的一年，其主要表现为在校学生人数与毛入学率的增长。 普通高等学校包括本、专科院校，分校以及大专班。 针对社会舆论，扩招政策的利弊分析 正面作用一 ： 提高国民综合文化素质 SPSS主成分分析法分析结果： 主成分得分图 正面作用二：拉动国内教育消费 现阶段我国教师的收入水准与其他行业相比是属于低的档次，同时学校教育设施、办学条件、办学经费都有较大的欠缺。扩大招生规模将消费资金投入到了教育口，将有利于改善这些方面的落后状况，并刺激其他一些中间环节的需求。在学校有能力提高教师的收入后，教师将作为普通消费者带动其他消费的增长。 各地区教育经费来源及支出情况聚类分析 Dendrogram 聚类树形图 可以看出，我国按地区教育经费来源及支出投入大致分成三大类： 首先是一些比较发达的或是沿海的省份或城市，例如北京、江苏和广东等地，但从左面的聚类分析图来看，部分比较内陆的省份在教育经费投资这方面也赶上了沿海的省份或城市，例如山东省等，内地与沿海教育经费投入水平拉近。 其次是比较中腹及沿海中等发达地区，如湖北、湖南、河北、河南和浙江等地。 再次是相对比较内陆地区，如青海、西藏等地。 教育经费投入与当地经济发展密切相关。 教育事业费支出增长显著性分析1987年至2001年全国教育事业费支出EOE (Educational Operating Expenditure) 教育事业费支出增长显著性分析 SAS回归分析结果为： The REG Procedure Dependent Variable: EOE Analysis of Variance Source DF Sum of Squares Mean Square F Value Pr F Model 2 5035235 2517617 228.99 .0001 Error 12 131933 10994 Total 14 5167168 Root MSE 104.85426 Dependent Mean 885.08933 R-Square 0.9745 Adj R-Sq 0.9702 Parameter Estimates Var DF Parameter Estimate Standard Error t Value Pr |t| Int 1 823.11881 29.68102 27.73 .0001 t 1 54.05701 3.81260 14.18 .0001 Ed1 1 154.92630 30.41399 5.09 0.0003 在0.05的显著性水平下，所建立模型显著回归；且虚拟变量TD1参数显著不为零，即1999年后时期与1999年前时期相比较更明显增长趋势。也就是说，扩招人数增多了，但是政府投入的教育事业费用也有相应增多，扩招的确带动了我国对教育消费的需求。 正面作用三： 缓冲就业压力 2003年是我国自1999年高校扩招以来第一个毕业高峰年，全国高校毕业生将有212万人，比2002年增加67万人，增幅达30%，而社会需求增长相对缓慢或与上一年持平。 由于就业压力，有关政府部门提出的暂缓就业政策。例如广东省内普通高等学校毕业生，如果满足下列条件其中之一的： 毕业时未落实就业单位； 派遣前接收单位仍在考虑试用阶段而尚未签署接受意见； 毕业生自己创办企业，公司暂未获得有关部门正式批准的； 报考研究生者 可以申请两年内暂缓就业，户口关系将继续保留在学校二年，档案由广东省高校毕业生就业指导中心托管。 暂缓就业使高校毕业生有更充裕的时间找工作。但是从现有高校扩招速度来看，未来几年普通高校毕业生人数还会进一步增加，暂缓就业不能根本性地解决大学扩