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市优秀教案 参赛作品 七年级上册第五单元综合实践课 课 题： 《关注动物朋友》 课 型： 表达·交流 课 时： 1课时 上课时间： 2012年 12月17日 作 者： 魏 国 单 位： 台儿庄区涧头中学 七年级上册第五单元第五课：《关注动物朋友》（1课时） 课前预习：学生做以下准备：①搜集整理关于动物的故事。②观看《动物世界》、《人与自然》等电视节目。③准备软、硬纸张和小刀、剪子、图片、彩笔等物品。 相关课程标准：“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 “爱护动物” 的意识，陶冶学生“珍惜生命”的情感。 教学难点：提高学生的表达技巧和动手能力。 评价任务： 1．让学生讲述关于动物的故事，锻炼他们的表达技巧。 2．查阅自己的生肖及相关知识，动手制作自己属相的手抄报。 3. 通过合作讨论完成一篇动物调查报告，唤起学生爱护动物的意识。 教学过程： 一、单元主题导入 本单元主题是生命礼赞，或者是表达对于动物生命的珍惜、关爱，或者是赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。其中有三篇文章写动物的，它们的题目和主题分别是： （教师多媒体出示图片后学生齐答） ①《猫的故事》《“小地主”》主要写对于生命的珍爱的。 ②《天鹅的故事》是写牺牲生命的英雄行为。 教师：通过学习我们知道动物也有感情，也有智慧，下面就让我们共同走进动物的世界，来更加深入地了解我们的动物朋友。 二、动物故事 教师：课前已经安排同学们观看《动物世界》、《人与自然》等电视节目，下面就让我们将看到的关于动物的故事讲给大家听。 活动一：讲述动物的故事 活动要求： ①对故事内容要熟悉，讲故事前要确定讲述的顺序和精彩点。 ②吐字要清晰，声音要抑扬顿挫，有感染力才能吸引听众。 ③必要时可以使用肢体语言配合，切忌眼睛只向一个方向看。 ④时间尽量控制在3分钟以内。 （设计意图：锻炼学生说的能力；活动方式：2名学生主动起来讲故事→教师予以适当点评） 过渡语：大家对动物故事的了解还是很详细的，不过在讲故事技巧上还有欠缺，希望大家自己能不断地练习，将故事讲得更精彩。下面就让老师给大家讲一个关于狼的故事吧！ （一）委屈的狼 教师：没有讲故事前让我们看一看狼在人心目中的形象。 1.成语：狼子野心、狼心狗肺。狼狈为奸、狼吞虎咽鬼哭狼号 声名狼藉、狼烟四起引狼入室如狼似虎 2.调查报告的要求： ①主题明确，准备好提纲； ②详细调查这些动物与人类相处的历史，重点是进行今夕对比； ③尽量做好分工合作，报告内容既有知识性又有趣味性； 3.学生分组合作完成调查报告 活动顺序：学生将各人所查到的资料进行小组交流→达成共识后提交调查提纲→小组分工完成调查报告→教师巡回检查，针对调查报告中的存在的问题予以全班点评→评选出出色的调查报告在班级学习园地张贴。 （学情分析：对于七年级学生来说，这项活动，稍具难度，教师在评价过程中注意评价学生获取信息、整理信息、利用信息的能力，调查报告的要求尽可能降低些。） 教师总结：人与自然本应和谐共处的，曾几何时，人类简单的以人为中心，以人的狭隘需求为准则来决定动物的生死和善恶。这种认知已经落伍，在自然和人类持续发展的今天。对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。让我们来共同关注动物朋友，与大自然和谐共处，因为爱护动物其实就是爱护人类自己。 五、布置作业 以“ 的故事”（在横线上填上一种动物名字）为题，完成不少于600字作文。（要求：尽量以自己熟悉动物为写作对象，内容以记叙为主。） 教学反思： 把内在的理解与感受转化为语言表达和动手能力是提高语文素养的一种重要方式。在课堂中，学生通过讲故事、制作生肖卡片、完成调查报告等方式再现了对动物主题的理解，实现了与文本的有效对话。 其亮点主要有：一、活动形式多种多样，有讲故事、制作手抄报、完成调查报告，配上各式插图，很容易激发学生的兴趣。二、通过练习，学生的多种能力得到培养，特别是搜集整理材料的能力得到提高。三、“制作手抄报”环节，学生参与性较强，课堂气氛活跃，从而带动了整个课堂轻松高效。 问题和建议：学生完成调查报告的水平不高，上课节奏较快，如果能安排2课时完成效果会更好。 【板书设计】： 关注动物朋友 动物故事→说的生动 我的生肖→做的精美 爱护动物就是爱护人类自己 动物调查→写的细致