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中小学美术课堂教学活动方案设计 教材版本 苏教版美术教案第九册 课 题 第课本课是表情系列课的最后一课。通过“表情丰富的脸”的学习，学生已经充分了解了表情在表现人物外形特征和性格特征上的重要作用。本课在此基础上通过对面具艺术的欣赏，引导学生从民族、宗教等多角度认识面具艺术，了解不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯。启发学生依物联想，妙用身边各种废旧材料，通过添加、组合，制作出各种奇妙有趣的造型。用自主探究的学习形式，以讨论、游戏、制作、表演等多种综合手段，让学生在玩中做，做中玩，充分体验创造的乐趣和成功的喜悦，从而掌握表现、装饰有表情面具的方法。1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯。培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类、与社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。 2、通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审美能力。 3、初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。在与同学合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。重点 1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。 2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。 3、了解现代面具的功能和作用。难点 设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。师：各种废旧材料、剪刀、胶带、各种面具图片、实物、范作、课件等。 生：收集各种废旧材料、剪刀、胶带、面具实物等。 ?教学过程： 1、影片欣赏： 师：同学们，现在先跟老师欣赏两段影片，看看它们有什么不一样的地方，有什么特点。 [播放外国歌舞剧--《猫》片段] [播放中国京剧片段] 教师提问：两段影片的共同点是什么，不同点是什么？与后来的面具有什么不同？ 想想看：人们为什么要戴面具呢？ [分小组交流，请部分学生发言]] 播放图片 2、 小结： 原来早期的面具是用来祭祀，驱鬼怪，除病魔的。中国是世界上面具历史最悠久、流传最广泛、内容最丰富的国家之一。 [欣赏中国民间面具图片]按照面具的用途分类介绍分析面具的造型、色彩。现在跟老师去看看中国早期的民间面具！ 师：现在让我们一起走进面具大观园，看看国外的面具是什么样的！ 4、[欣赏外国面具，比较不同的地方] 师：古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？ [欣赏生活中的面具，边讨论新的用途，还在哪里见过面具？] （装饰，娱乐，演戏） 6、[欣赏有意思的面具简笔画] 师：老师这里也带来了几个面具， 我们一边观察一边讨论几个问题： 1、这些面具除了纸，还用哪些材料做的？ 2、用了哪些制作方法？ 3、对称的部分可以用什么方法制作？ 4、面具还可以做成什么形状？ [每一组发一个面具，学生观察讨论] 7、制作面具 师：看了这么多面具，同学们肯定和我一样想动手做了吧。 生：想 教师示范：1、构思脸型；2、选择表情；3、选择适合的材料表现表情；4、如何使各部位立体；5、注意色彩的搭配6、粘贴要牢靠7、可以将面具加上带子。 师：看清楚了，老师用哪些方法表现面具表情的。 生：剪、挖、等 师：除了这些方法你还能用哪些方法？ 生：卷、拉、刻、编…… 8、学生制作练习： 师：下面请大家也来做一做面具，你们还准备了哪些材料？说给大家听听。大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分，不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙。 学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。 [在屏幕上提供一些生活中的面具资料，方便学生制作] 自我评价： 优秀作品展示。