与教学论(生物)专业硕士生培养方案答题.docVIP

课程与教学论(生物)专业硕士研究生培养方案 【专业简介】 课程与教学论是教育学科的一个分支学科，主要研究学校教育中与课程、教学相关的一系列理论和实践问题。该学科的形成经历了很长的历史时期。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。课程与教学论的发展同哲学、心理学、社会学、人类学、文化学、历史学以及自然科学等学科有着十分密切的联系。 生物课程与教学论属于课程与教学论的分支学科，它是以现代教育科学和生物科学的理论为指导，对生物学科教育的理论、方法进行研究，培养具有现代生物学科教育理论和实践技能，从事生物教育、管理和研究的高级人才。 一、培养目标和要求 本专业为国家和人民的教育事业培养思想上进、功底扎实、具有社会责任感、独立研究能力和创新精神的课程与教学研究领域的高层次专门人才。其具体要求是： 1.掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线；热爱祖国，遵纪守法，有良好的道德品质和敬业精神。 2.系统掌握生物学科领域的专门知识，打下扎实的理论基础；熟悉生物学科国内外理论研究及学校实践的历史、现状及发展趋势；掌握一门外国语；能胜任教学工作并具有独立从事教育理论研究和大中小学学科教学研究的能力及独立撰写论文的能力。 3.具有健康的体格、良好的心理品质和积极的人生态度。 二、学习年限 本专业学制为3年，最长学习年限不超过4年。 三、研究方向：生物课程与教学论 本研究方向旨在培养掌握生物教育的基本理论、基础知识，具有良好生物实验能力，熟悉生物教学的现状和发展方向，能运用教育教学理论与教育技术组织教学的中等和高等生物教师及研究、管理人员。 四、培养方式与方法 1.硕士研究生培养以课程学习为主。 2.硕士研究生培养采取导师负责与集体培养相结合的方式，导师是硕士研究生培养的第一责任人，每个硕士研究生导师组要由3-5人组成，配合导师，充分发挥其集体培养优势。 3.培养计划要突出个性化培养，导师和研究生本人商量，在入学后3个月内完成。 4.硕士研究生教学形式应灵活多样，提倡采用研讨班、专题式、启发式、探究式及合作学习等多种教学方法，把课堂讲授、交流研讨、案例分析及教育实践等有机结合，加大对研究生创新意识与创新能力的培养。 五、课程设置计划 课程类别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课 学期 考核 方式 备注 学 位 课 程 公共 学位课 S1999901 中国特色社会主义理论 与实践研究 36 2 1 考试 必修 S1999903 自然辩证法概论 18 1 1 考试 S1999904-X 研究生外语 120 4 1,2 考试 学位 基础课 S2060101 现代教育学原理导论 54 3 1 考试 必修 S2060102 教育科学研究方法 54 3 1 考试 S2060103 发展与教育心理学 36 2 1 考试 学位 专业课 S3080101 生物教学论专题研究 36 2 1 考试 必修 S2080201 现代生物学进展 36 2 1 考试 S3080103 中学生物实验教学与研究 36 2 2 考试 非 学 位 课 程 专业 选修课 S5080101 现代生命科学导论 36 2 2 考查 至少选修 2门4学分 S5080102 生物学核心概念的发展 36 2 2 考查 S5080103 生物教学设计理论与案例分析 36 2 3 考查 S5080104 生物教学改革与实践专题 36 2 3 考查 S5080105 中学生物双语教学理论与实践研究 36 2 3 考查 公共 选修课 按“每年研究生部列出的公共选修课”中修读 2或3 考查 至少选修 2学分 必修 环节 S7999901 实践活动 1 4或5 考试 必修 S7999902 文献阅读报告 （不少于2篇） 1 1-3 考试 S7999903 学位论文 3 6 考试 补修 课程 S6080101 微生物学 54 / 1 考查 跨学科或同等学力入学者至少补修2门 不计学分 S6080102 分子生物学 54 / 2 考查 应修总学分 至少修满32学分 六、学术活动与科学研究 硕士研究生在学期间应积极参加各类学术活动，通过活动提高学术热情，扩展学术视野，启发学术思维，锻炼学术能力。硕士研究生选听学术报告至少10次，按《长春师范学院硕士研究生学术活动管理暂行办法》通过考核后，方能申请学位论文答辩。 硕士研究生在学期间应有长春师范学院为署名单位且以第一作者身份公开发表一篇省级以上刊物发表的学术论文。 七、学位论文的基本要求 研究生的学位伦文是对研究生进行科学研究的全面训练，培养综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的重要环节，也是衡量研究生能否获得学位的重要依据。 硕士研究生学位论文工作时间一般不少一年，硕士生必须在导师指导下，保证足够的论文工作时间。 1.论文选题