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思想品德课教学中的激趣艺术 导读：就爱阅读网友为您分享以下“思想品德课教学中的激趣艺术”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 思想品德课教学中的“激趣艺术” 摘要：“兴趣是最好的老师。”学生学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，对于学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着巨大的作用。激发学生的学习兴趣的方法是多种多样的，教师精心设计，巧妙安排，无论采取何种方式都能在教学中激发学生的学习兴趣，使他们变被动为主动，在充满兴趣的课堂氛围中增长知识，接受教育。 关键词：兴趣 快乐 学习 方法 爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”学生学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，对于学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着巨大的作用。在思想品德课教学中，怎样才能提高学生学习思想品德课的兴趣呢？我在实践中作了一些探索，取得了良好的效果，现择要介绍如下： 一、以乐激趣 孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”课堂应是快乐的场所，教师要让学生在快乐的氛围中掌握知识，发展思维，陶冶情趣，就应适当选用一些精彩动人的时事资料、轶闻趣事，或开展一些学生们喜欢的活动，从而激发学生的学习兴趣。如在讲七年级思想品德课“自律”这一课时，我就安排学生用演小品的形式来自编自演。先把学生分成几组，每组分派一部分内容，让他们去找资料，去理解。 然后把自爱、自省、自控这三个内容以小品的形式表现出来。最后让学生来评判。学生通过演小品，在快乐中认识了什么是自律？怎样才能做到自律？同时，也活跃的课堂气氛，扩展了学生的想象，激发了学习兴趣。 二、以图激趣 在思想品德课教材中运用了大量的插图，这些插图往往集启发性、趣味性、警示性、知识性于一体，有机地拓展了教材内容。如果在教学中能充分运用插图，就能活跃课堂气氛，启迪学生思维，调动学生的学习积极性。如在教学八年级思想品德课“依法保护消费者合法权益”这一内容时，我给学生出示了教材第57页的插图“岂可如此对待上帝”，并结合这幅图给学生进行了详细的分析，让学生认识到消费者有哪些权益？应该怎样保护消费者的合法权益？这样，使学生在形象直观的画面中联系教材内容与生活实际，在图文并茂的教学中体验乐趣，从而产生对学习的兴趣。 三、以爱激趣 孟子说“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”学生对某一课程的爱好，往往与教师有一定的关系，教师如果多给学生一点关爱，学生就会信任你，尊重你，喜欢你，同时也喜欢你所任的学科。如我班有一位调皮的学生，上课时，他总是搞小动作，或与别的同学讲话，政治成绩特别差，但我发现他平时爱劳动。每当他违纪时，