忆江南教学设计 我教《忆江南》.docVIP

忆江南教学设计 我教《忆江南》 维普资讯 Ｉ 探囊与■ 蜡 嘴 今天 ， 《 我教 忆江南》 。 原先 ，我想先让 孩子们背 一背学过 的一些古诗 词， 再比较古诗 与词 之间的不 同点 ， 而后让孩 子们说 你们对古诗词这么感兴趣 ，自己… 2012年教育统计管理信息系统使用说明 （嘉陵区教育局） 1 使用流程 1.1 学校使用流程 1 / 60 1.2 县级、直辖市县、无县地级使用流程 2 / 60 2 软件功能 2.1 软件安装和登录窗口功能介绍 2.1.1 软件移除(未安装测试版的… 水稻病虫绿色防控技术方案 为了进一步推广应用各项绿色植保技术，扎实做好病虫害防灾减灾工作，持续有效地控制病虫危害，最大限度地减少水稻病虫灾害损失，保障农业生产安全和生态、环境、农产品安全，确保粮食增产，农民增收，农业增效，特制定本方案。 一、指导思想… 维普资讯 Ｉ 探囊与■　 蜡 　 嘴 　 今天 ， 《 我教 忆江南》 。 　 原先 ，我想先让 孩子们背 一背学过 的一些古诗　 词， 再比较古诗 与词 之间的不 同点 ， 而后让孩 子们说　 你们对古诗词这么感兴趣 ，自己能独立理解得这 么 　 好 ，那我们也来 当一回小词人吧，模仿 白居易的词　 作， 填写一首属于你 自己的《 忆江南》好 吗？ ” ， 　 孩子们很高兴 ！ 　 说《 忆江南》 这首词的意思 ， 最后把这首词背下来。 　 可 是 ， 子们 的表现令我惊 讶 ， 过预 习后 ， 孩 经 结　 我跟孩子们一起分析 了 《 忆江南》这首词的平　 仄、 押韵 、 对仗后 ， 我当场仿写～首词给孩子们欣赏。 　 合课后的注释 、 查找到的资料 ， 他们 自己 已经 能很好　 地理解这首词的意思 。许 多孩子这首词 已诵读得 琅　 琅上 口， 甚至倒背如流。 　 我 的预 设 已成 了多余 的 ，Ｏ ４ 分钟 的课 ，５ １ 分钟　 就上完 了。 　 难道一节课就这样结束吗？ 　 《 忆昌山》 昌山好， ： 风景旧曾谙。人杰地灵育俊 　 才， 山青水秀养生灵。能不忆 昌山？ 　 我把这首词 写在黑板上 ，孩子们摇头晃脑念 了　 起来。 　 小斌 ： 师， 帮你改一个宇 ， 老 我 好吗？ 　 师： 当然可 以！ 　 小斌 ： 师你 回忆你 的家乡“ 老 山青水秀” 说明你　 ， 这样的课有意￣ｎ７ －　 ５ 教 师讲 的东西学生都知道 了，这样学 习学生会　 学 到 新 东西 吗， ７ 　 的家 乡风景优美 ， 这样 不但会 引来很多游客 ， 更会招　 叶澜教授在《 什么样的课， 算一堂好课》 中有这　 么几句话 ， 一直在寻味。 我 学生上课 ， 来以前和 出 ” 进 　 去的时候是不是有 了变化 ， 没有变化就没有意义。” 　 是啊１ 一堂好 课， 了有意义 ， 除 还要有效率 ， 个学 习 整 　 来许许多多的生灵。 所以我认为应该把“ 养生灵”改 ，　 作“ 引生灵　 　 。 小斌大声地读着 ：人杰地灵育俊才 ，山青水秀　 ” 引生 灵。 ” 　 过 程中 ， 大家都 要有事情干 ， 通过你 的教学 ， 不同程　 度的孩子都有发生 了一些变化 ，整 个课 堂应该是充　 实的， 容量是大的。而且一节课不完全是预设的， 教　 师不要被学案牵着鼻子走 ，在课 中既要 有资源的生　 师： 谢谢你 ， 你真是我的一宇之师。 　 笑声琅琅。 　 孩子们都显得很有兴趣 ， 纷纷 拿起笔来 ， 试着填　 起词来。 　 成 ，又要有过程状态生成 ，这样 的课可称 为丰实 的　 课。 　 不一 会儿 ， 教室里小手如林 ， 小脸通红。 交流时 ， 　 孩子们脸上洋溢着 自信 ，带着灵气的眉 目都似在发　 亮。 请 看 Ｉ 　 灵光一 闪之间 ， 我赶 紧话锋一转 ，孩子们 ， “ 既然　 维普资讯 ｇ 揩　臀　 Ｉ 摄素与感情Ｉ 　 吴迪 ： 《 忆莆田》莆 田 风景旧曾谙。 ： 好， 荔枝挂满 　 龙眼甜， 柚子如球枇杷黄。能不忆莆 田？ 　 师： 在你的这 首词 中， 为什么选 了这四种水果来　 写， ７ 　 师： 多么厉害的孩 子 ！现代 的大诗人 ！ 　 悄悄地 ， 我瞥了一下吴迪 ， 他很惊讶 ！ 　 永睿 ： 老师 ， 大家说得 我都 要流 口水 了， 我想把　 “ 能不忆莆 田？” 改作“ 能不流 口水？ ” 　 孩子们你一言我一语就 这样辩着。 　 几缕金色的阳光从窗外溜进 来，暖烘烘 的温暖　 整个教室。 　 吴迪 ： 因为这四种水果是我们莆 田的四大名果 ， 　 而且都是我喜欢吃 的水果。 　 师： 你会