我知我师我爱我师教案 第四课第一框我知我师我爱我师教案2.docVIP

我知我师我爱我师教案 第四课第一框我知我师我爱我师教案2 我知我师 我爱我师 1 教学内容 导入新课： 教师活动 导语：这课的标题是“老师 伴我成长”很明显，在这一 课的学习中我们将要探讨 的交往对象是?? 提出问题： 1）在课堂之外我们是否仍 然有和老师交往的必要？ 2）为什么？ 引导学生认识到师生交往 … 中 国 公 民 因 私 出 国（境）申 请 表 申请编号条形码 以下内容由申请人填写（请用正楷字及兰黑色或黑色墨水水笔书写）： 贴 照 片 处 近期正面免冠半身 白色背景彩色照片 照片大小：48X33mm 头部宽度：21- 24mm 头部长度：28-… 申请编号条形码 中 国 公 民 因 私 出 国（境）申 请 表 以下内容由申请人填写（请用正楷字及蓝黑色或黑色墨水水笔书写）： 贴 照 片 处 近期正面免冠半身 白色彩色照片 照片大小：48X33mm 头部宽度：21- 24mm 头部长度：28- … 我知我师 我爱我师 1 教学内容 导入新课： 教师活动 导语：这课的标题是“老师 伴我成长”很明显，在这一 课的学习中我们将要探讨 的交往对象是?? 提出问题： 1）在课堂之外我们是否仍 然有和老师交往的必要？ 2）为什么？ 引导学生认识到师生交往 的必要性。 ? 对第一小点，可引导学 生 比 较自 己喜 欢 和不 喜 欢 老师 所教 授 学科 的学习成绩；可引导学 生 感 受师 生关 系 恶劣 情 况 下自 身的 内 心感 受等得出相应的结论。 ? 对 第 三小 点的 讲 授可 作适当拓展。运用类比 的方法，将同学交往与 未 来 工作 生活 中 的同 时交往类比，把与老师 的 交 往与 未来 生 活中 的领导交往类比。引导 学 生 发现 锻炼 师 生交 往 能 力的 在未 来 成长 中的重要意义。 1）提出问题：大家当学生 也都有快 10 年时间了，也 接触过不少的老师。你们对 老师到底是怎么看的？ 引导学生正确认识老师的 作用。 学生活动 设计意图 倾听，回答老师的发问： 通过导语， 导入新 本 课 探 讨 的 交 往 对 象 是 课的教学。 老师。 讲授新课： 1、师生交往的必 要性（P.43） （1）师生关系影 响了学习质量和 身心发展； （2）尊敬老师， 使我们应有的道 德品质； （3）善于和老师 沟通， 也是我们需 要学习的一项重 要能力。 思考、辩论、发表看法， 得出结论： 1） 有必要。 2） 因为师生关系的好坏 影响了学习质量和身 心发展；体现了为人 的道德品质高低；善 于和老师沟通，也是 我们需要学习的一项 重要能力。 （P.43） 通过对问题的思 考， 帮助学生认识 到师生交往的必 要性。 从思想上扫 清师生交往的障 碍， 为后续教学以 及师生交往时间 奠定基础。 2、我知我师—— 教师的作用 （1）老师是人类 文明的传播者 （P.44） （2）老师的巨大 力量在于作出人 思考、回忆、发表自己对 老师的感想与看法。 通过对问题的思 考， 与曾经给自己 留下深刻印象老 师的回忆与感恩， 初步激发其爱师、 敬师的情感。 我知我师 我爱我师 2 教学内容 格榜样（P.44） （3）老师在我们 成长过程中发挥 着不可替代的作 用。 （P.44） 教师活动 2）在学生充分交流的基础 上引导学生归纳出教师的 作用。 讲授纲要： ? 对第一小点可做略讲， 因 为 这个 问题 学 生已 经有比较清晰地认识， 所 以 不必 花费 过 多的 时间。可引用《师说》 中的一句话： “师者， 传道、授业、解惑也” 。 帮 助 学生 人是 教 师在 传 播 人类 文明 中 的作 用。 ? 对 于 第二 个小 点 的讲 解，可引用福建师范大 学的校训“学高为师， 身正为范”展开讲解。 可设问“为 什么培养老 师的学校成为师范大 学 ，而不是教师大 学等其他的称呼。引 导学生对“师范”的内 在 含 义作 深入 领 悟和 理解。从而认识到老师 不仅使知识传递者，更 是人格塑造者。 ? 对第三小点的讲授，可 重点提出一个问题：在 我 们 的成 长过 程 中是 否 可 以不 需要 老 师？ 是 否 可以 完全 自 学成 才 ？ 拓展 学生 对 教师 概念的任职，即广义的 教师，指所有能交给我 学生活动 设计意图 倾听、分析思考、归纳， 通过对教师讲授 得出结论： 的蜻蜓、 感悟与思 索， 能够正确认识 教师在自身成长 （ 1 ）老师是人类文明的 过程中的重要作 传播者（P.44） 用， 对教师的职业 价值有进一步的 感悟。 （ 2 ）老师的巨大力量在 于作出人格榜样（P.44） （ 3 ）老师在我们成长过