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浅谈转化学困生的策略 浅谈应对学困生的策略 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈应对学困生的策略”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈应对学困生的策略 摘要：数学学困生问题是一个普遍存在的问题，也是一个世界性的问题，甚至于是教育研究的永恒课题。学困生的成因错综复杂，但多由各种学习障碍所致，其中非智力障碍占主要方面。非智力障碍概括起来一般包括：兴趣障碍、情感障碍、意志障碍、学习态度与学习技能障碍及学习归因障碍等等。矫治这些学习障碍的策略有三抓：抓基础，抓课堂教学，抓课后工作。 关键词：兴趣障碍、情感障碍、意志障碍、学习态度与学习技能障碍及学习归因障碍，抓基础，抓课堂教学，抓课后工作。 数学学困生问题是一个普遍存在的问题，也是一个世界性的问题，甚至于是教育研究的永恒课题。学困生的成因错综复杂，但多由各种学习障碍所致，其中非智力障碍占主要方面。非智力障碍概括起来一般包括：兴趣障碍、情感障碍、意志障碍、学习态度与学习技能障碍及学习归因障碍等等。矫治这些学习障碍的策略有三抓：抓基础，抓课堂教学，抓课后工作。 高中数学学困生非智力因素的主要表征. 1、缺乏学习主动性.数学学困生在数学学习上非常懒惰，他们懒于动手，懒于动脑，失去了学习的动力，这就影响了数学学习，致使学习成绩下降。 2、缺乏学习兴趣.数学学困生把数学看成是一门令人讨厌的学科，感受不到数学学习的乐趣