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走出困惑 探索策略  ——浅析高中思想政治新课程改革 * * 天津市第一0九中学　董艳 典型问题 原因解析 策略分析 提纲： 1、内容讲不完 旧教材《经济常识》安排了一个学年的教学时间，而《思想政治1（必修）经济生活》只安排了28个课时、一个学期的教学时间，而新教材的知识点与旧教材相比，并没有作相应幅度的减少，反而还增加了一些新的知识点。新教材每框题基本分两目，两目合在一起知识点有时达到12个之多，要求一节课完成 。 一、教学中遇到的典型问题 2、知识目标落“实”成问题 教师反思：新课改实施过程中，当我们把主要精力放在情境创设和活动内容设计上时，知识目标的落实又成了新的问题。在这里我们不禁要问：实施新课程改革还要不要强化知识记忆的环节？课又该怎么上才是有效的？ 学生反映：真的喜欢上政治课，但知识点记忆起来有困难，一考试就一塌糊涂了 。 课程性质：…引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力… 课程的基本理念：…本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块… 课程的设计思路：…高中阶段，既保持以生活主题为基础的系统联系，又体现内容目标的递进层次… 新课程标准部分内容展示 课程性质：…引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力… 课程的基本理念：…本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块… 课程的设计思路：…高中阶段，既保持以生活主题为基础的系统联系，又体现内容目标的递进层次… 新课程标准部分内容展示 核心 生活 1、对新教材知识点的难度要求把握不准确 与旧教材相比，新教材尽管主要知识点没有减少很多，但是难度要求下降了。如果仔细阅读新教材，我们会发现，许多新教材依然要讲的知识点，其难度要求作了很大变化。这种变化主要表现在以下三个方面： ① 有些知识点虽然新教材中涉及了，但不作进一步的解释。 ② 有些知识点虽然有进一步的解释，但要么以生活化的方 式来解释，要么将解释放入辅助文。 ③ 有些知识点不做进一步展开。 提示：老师们在教学前要注意对新教材知识点的难度要求进行仔细的研究 ，不宜讲得过难、过深、过多 。 二、原因解析： 2、坚持“三维”教学目标的统一，防止 知识目标“虚化” 在新课改中提倡探究式学习，但探究学习并不是要否定基础的落实，只是在新课程体系内基础知识的内容有所更新，对基础知识的要求水平有所调整，更加符合学生发展的需要，所以，忽视基础知识教学是错误的。学生的情感态度价值观及能力的落实需要通过载体来实现，而这个载体毫无疑问就是教材相关的知识内容，所以在教学中一定要坚持“三维”教学目标的统一。就“三维”目标中的知识与能力目标而言，老师应当着重于训练、培养学生对理论知识的理解与应用能力，而不是简单的强化识记。 三、策略分析 提出问题 分析解决问题 应用观点 基于生活 体验生活 发展生活 总体教学思路： 知识主线 生活主线 结合 1、课前——创设情境问题 在课堂教学之前，老师应当钻研每一目所涉及的理论观点及原理性、结论性的知识，在深入理解的基础上，利用教材或通过师生搜集的生活中生动典型的事例、活化知识，给学生设置一个真实的生活情境问题，让学生在探究问题中，预习所要学习的教材内容（也可以是学生自己发现的问题），锻炼学生在探究活动中提炼观点，分析问题的能力。此环节非常重要，因为在预习探究过程中，不但培养学生的合作精神，分析问题的能力，而且还关系到课堂教学任务的完成。 具体分三步： １、公司的类型 （１）企业的含义、作用及其所有制类型 （２）公司的含义、法律特征 （３）有限责任公司和股份有限公司的含义 （４）有限责任公司和股份有限公司的联系（共同特性）和区别 （5）其他形式的企业：个人独资企业和合伙企业 （6）公司的组织机构 ２、公司的经营和发展 （１）公司经营成功的主要因素 （２）企业的兼并、破产及其意义 例如：“公司的经营”教学提纲 情境课题： 全班同学分为两大组，预习课题一样——分两组的目的主要是为了作对比，课题是： （1）如果给你一个创业的机会，你准备开一个什么形式的公司？为什么会选择这种形式？ （2）公司成立你准备如何管理公司，采取什么方法促进公司的发展？ 教师反思：“真的要相信学生，切实给学生创设思考和表达的空间，一