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《图画展览会》教学设计 石家庄市第二十八中学 孙娜 《图画展览会》教学设计 教材分析： 《图画展览会》选自湘教版教材七年级上册。曲作者穆索尔斯基，俄国著名作曲家。《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友遗作展览后有感而写的。全曲共分十段，教材中引用了其中《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》这三个段落。 《牛车》这段音乐描绘缓慢。音乐由弱到强再由强到弱，低音区不断反复的沉重迟缓的和弦，好像老牛艰难的步伐和缓慢沉重的车轮在滚动着，牛车由远而近走来了……。他们一个富有、肥胖、傲慢另一个贫穷、瘦弱、可怜。木管乐器和弦乐器齐奏出粗犷的、威风凛凛的富人主题。另一个主题是用加弱音器的小号奏出了同音反复的下行主题，好像一个哭丧着脸的穷人用颤抖的声音在诉说自己的遭遇这段音乐也是整部组曲的终曲。乐曲开始呈现出一个雄伟、庄严、恢宏的颂歌主题随后出现了虔诚而崇高的赞歌风格的音乐，用四部合唱形式写成，像教堂管风琴发出的音响，接着颂歌主题和赞歌主题依次再现，同时响起了辉煌的节日钟声，在气魄宏大的钟声中，漫步主题也穿插流动。人们进入了欢乐的节日庆典活动中。最后，在欢腾的节日氛围中，庄严雄伟的颂歌主题再次奏响，整首乐曲在热烈、高涨的情绪中结束。让学生在实践过程中获得享受，拓宽艺术视野与审美。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 1、出示两幅图片，画家根据音乐所创作的画作（美术课本《音画交融》中的作品）。 2、引出“音画”概念。 3、介绍作曲家引出课题《图画展览会》。 学生了解音画作品的由来。 通过相关学科导入，可以引起学生的兴趣，调动学生的参与性。 新 授 课 漫 步 主 题 1、播放三段音乐（《葬礼进行曲》《野蜂飞舞》《漫步主题》）。 请同学们再仔细聆听这三段音乐，并回答问题。 问题：每段音乐的特点（力度、速度、音色 ），表现怎样的情感？ 2、总结，板书 速度 缓慢 快速 中速 力度 较强 轻 较强 音色 低沉 明亮 明亮 主题 悲伤 欢快 柔和 师：哪段音乐适合用于观看画展的背景音乐？ 3、第三段音乐就是我们今天要欣赏乐曲中的《漫步主题》。 聆听音乐，讨论，总结音乐特点及情绪表现。找出适合观看画展所用的音乐 。 让学生初步感受和了解音乐要素（音色、速度、力度等）。通过共同分析和老师引导，了解音乐要素在刻画形象和表现情绪上所起到的作用。 4、学唱《漫步主题》主旋律。先跟老师唱谱，随后用“啊”演唱主旋律。 学生学唱。 通过学唱主题旋律，加深对漫步主题的印象。 新 授 课 教师活动 学生活动 设计意图 漫 步 主 题 5、欣赏全曲，并回答问题。 问题1：主题旋律在乐曲中出现了几次？分别出现在哪个部分？ 问题2：开头的主题旋律是由什么乐器演奏的？ 6、总结，小号明亮的音色是乐曲显得既庄严又柔和。 学生聆听，并回答问题。 通过聆听全曲，并回答问题，再次加深对主题旋律的印象。感受小号明亮的音色在乐曲中起到的作用。初步了解音色对乐曲情感抒发的影响。 过 渡 在“漫步主题”音乐的背景下，走入第一幅要欣赏的画面——《牛车》。 学生小声跟唱旋律，同时观看绘画作品。 在主题音乐播放的同时，播放画家的画作，既可以引出下一欣赏主题的画面，又可以激发学生的兴趣。 牛 车 1、出示幻灯片——《牛车》绘画作品。请同学描述画面内容。 2、请同学说一说用什么样的手法描写这幅画面？ 学生观看绘画作品，并回答问题。 学生根据图画内容选择适合的音乐要素描绘这幅画面。 可以激发学生兴趣，调动学生的积极性。 学生通过自己对画面的了解，说出音乐的描写手法。使学生进一步理解音乐要素及音乐描写手法对音乐形象表现所起到的重要作用。 新授课 教师活动 学生活动 设计意图 牛 车 3、播放《牛车》主题旋律。听一听作曲家是怎样描绘这一画面主题的。 初听《牛车》主题旋律。并回答问题。 感受大号低沉音色对牛车的描绘。初步感受作者描写的画面内容，体会作者所要抒发的情感。 4、学唱《牛车》主题旋律。 学唱《牛车》主题旋律，体会音乐情绪。 通过学唱主旋律，进一步感受作者所要抒发的情感，加深对主题旋律的印象。 5、播放全曲。并随音乐哼唱主旋律，进行律动活动。 问题：乐曲分为几部分？分别描写了怎样的场景？你能给我们讲一讲其中的故事吗？ 聆听，回答问题。讲述音乐所描写的