GH200年度紫幼园务计划.doc

2007年度紫幼园务计划 情况分析： 04~06年的三年规划，在全体教职工的齐心努力下已基本完成，且三年规划在目标、内容和效度等，无论是深度亦或宽度上都有所超越和突破。特别是近年来，围绕课程改革的理论与实践，不同程度促进了办园水平和教育质量的提高。 其优势在于： 1．本园有了园本化的课程方案及与之相匹配的一系列文本内容，为园内教师提供了可参照的基本教学大纲。 2．合作共进的园本研训模式，使每个教师真正成为了课改的主人，在互助合作中发现问题、解决问题，增强了参与意识，提高了课程开发与教学活动设计的能力，通过同伴互助，缩短了理论与实践的 距离。 3．整合教育的理念，凝聚了紫幼的教职员工，保教协力为幼儿创设了良好的教育环境。 4．教育资源的回归，为紫幼师生创设了更为良好的学习与工作环境。 问题存在于： 1．骨干教师的缺失给本园再上一个台阶带来了困难与挑战。 2．课改实践中主题目标的把握、以及目标、过程、结果的一致性、实效性是一个需要化大力气长期研究的问题。 3．如何帮助家长树立正确的教育理念，了解幼儿身心发展规律、确立相应的育儿要求，也是我们需要通过专业引领化力气去探索的问题。 4．年龄段的结构游戏特色活动尚处在同一层次的重复，还需进一步实践研究、有序推进、有效呈现，使特色活动真正成为紫幼的名牌产品，幼儿潜能真正开发，家长为其刻骨铭心，教师智慧充分绽放。 重点任务： 根据以上情况分析，结合园的实际，首先要确立新三年发展规划，并通过有序的自主发展与评价，将目标落到实处。 1．通过班子群策群力、民主商讨、部门策划、园务统筹等途径谋划好新三年规划，落实分解目标与措施 。 2．建立幼儿园自主发展自评方案，提高依法办园、自我管理监督的水平与能力。 07年度主要工作： 1．进一步研究以游戏为源头的主题活动方案，重点解决设计思想、目标、过程与结果的一致性，以及教学内容呈现的逻辑性。 2．探索研究特色活动的材料提供及与幼儿发展水平关系，进一步实践玩中教、玩中学、玩中想、玩中求发展的教育理念。进一步探索幼儿空间、数理发展规律。 3．通过跟踪、诊断、开方、调整、评价的模式，在多元互助中有效地分层分批推动教师专业成长。 4．营造有利于教学改革的社会氛围，通过有序的、规范的、多元的不同层面家园互动活动，帮助家长树立正确的教育理念，指导家长掌握相应的育儿方法与要求，创设良好的家庭教育环境，成为学校教学改革的合作伙伴。 一、办园目标 （一）承上启下，制订好新三年规划 新三年伊始，开好头、布好局十分关键，首先新三年的规划是幼儿园共同的规划，因此要充分发扬民主倾听来自各部门的意见建议，结合园的实际，制订出适宜可行的规划，才能稳步推进园的工作深入发展。 措施： 1．各部门主管根据部门实际谋划好新三年规划，落实分解目标与措施 。 2．园长根据部门意见结合园的全局和时代发展、上级部门的要求制订好新三年规划。 3．加强新三年规划的学习理解，让规划成为教职工共同追求的目标与行动纲领。 4．建立幼儿园自主发展自评方案，提高依法办园、自我管理监督的水平与能力，保障规划有序实施。 （二）明确评价目的，改革评价方法。 一直以来评价决定着教育的走向，也是困扰教育行政部门与教育工作者的一大难题。在课改背景下，在发展性评价和过程性评价理念的指导下，我们进一步认识到评价体现的是一个学校办学的理念，它是决定教育质量和教师专业成长的关键，良好的评价理念以及与之匹配的评价途径与方法，能够有效的发挥评价的激励导向作用，通过诊断问题的症结，矫正教师的教育行为。因此上学期我们对半日活动评价采用了年级组内说课评课，通过梳理问题诊断因果的方法，使得组内成员在畅所欲言的环境中，共享了此评价方法带来的有效成果，无疑也是一种研训一体的良好手段，因此本年度将继续以此方法拓展到各环节，在园内进一步形成同伴互助、优势互补、自我反思、自主调整的教风与学风。 措施： 1．半日活动评价采用年级组内说课评课，通过梳理问题诊断因果的方法，使得组内成员在畅所欲言的环境中，共享了此评价方法带来的有效成果， 2．延续上年度考评工作， 7、8月全部教师述职完毕，全体教师共同参与，利用相互提问达到共享提高的目的。（ppt。同时提早一周交周日计划、述职小结、自主发展材料。保教准备评价表） 3．增加每月一次专题活动的交流、互评与研讨。本年度重点为运动（全覆盖加重点跟踪） 4．8月前全部述职完毕，从老大班年级组长起，年级组成员全部参与。 （三）加强依法办园意识，统一思想，针对新问题、新情况和本园实际，调整、补充、完善相关制度。 1．献血制度：由于受职工的身体状况限制，献血指标的按时完成有困难，因此当学校指标不能完成时，用血一切费用自行解决。对于5年内献过血的教工，享受顺延两年议价部分的费用。 2．工伤制度：教职工在履行职责、按操作规范、上岗职