平面图形的周长和面积整理与复习(朱祖春)..docVIP

《平面图形的周长和面积平面图形的周长和面积 教学过程 （一）情境导入： 问：同学们，相信你们对学校的环境都很熟悉了，今天老师带来了校园的平面设计图（微机出示学校平面图形）请你们仔细观察这些图，从这个图中你能提出哪些数学问题呢？ （1）形状：你能说出它们都是什么样的图形吗？这些图形都有一个共同的特点，都是平面图形。 （2）面积：能举个身边的例子，说说什么是面积吗？物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。在这幅设计图中，你说的面积应该指的是哪一部分，用颜色来表达一下。　　（3）周长：能象刚才那位同学那样表达吗？围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。　　教师对学生的各种回答作出肯定后指出：可以看出，咱们班的同学特别爱动脑筋，你们看，老师只给了你们一幅图，你们就想到了这么多问题。看来生活中处处有数学，这一节课我们就来复习有关平面图形周长和面积的知识。（板书课题：平面图形周长与面积整理与复习）　　（二）整理复习： 1、六种基本图形的周长 你们看我们的校园造型别致，充分利用了我们数学中的各种几何图形加以组合变化，美化了环境，净化了空气。为了保护草坪，学校准备要给这些草坪围上护栏，这时需要运用我们所学的哪些知识来解决这个问题呢? 那么你能解决哪种形状草坪的周长? 下面，我们分组学习,在电脑的帮助下，把你们发现的写下来。 分组学习： 电脑中是做成网页形式的各种平面图形课件。 长方形和正方形：长方形和正方形的周长的推导过程。 平行四边形：平行四边形的周长的推导过程。 三角形：三角形的周长的推导过程。 梯形：梯形的周长的推导过程。 圆形：圆形的周长的推导过程。 看来同学们对平面图形的周长掌握得不错，那么怎样用字母表示这些平面图形的周长计算公式呢?（ 教师根据学生回答，随机出示相关图形的周长计算公式。） 2、六种基本图形的面积公式　　同学们都能根据自己要了解的图形，进行了选择，并通过电脑的演示，掌握了每一个图形的周长的计算方法。那么平面图形的面积公式是怎样的？它们又各是如何推导出来的？下面，我们还是以分组学习的形式进行,在电脑的帮助下，把你们发现的写下来。 分组学习　　 电脑中是做成网页形式的各种平面图形课件。 长方形和正方形：长方形和正方形的面积的推导过程。 平行四边形：平行四边形的面积推导过程。 三角形：三角形的面积推导过程。 梯形：梯形的面积推导过程。 圆形：圆形的面积的推导过程。 现在我们会用计算面积的方法来解决什么问题吗?（求草坪的面积） （三）实际运用 　 那咱们就来选上两块草坪（点击学校平面图形中的长方形和平行四边形）,同学们，你们来观察这两块草坪，如果要求它们的周长和面积你需要知道哪些条件？（出示条件：长方形长25米，宽10米；平行四边形长25米，高10米）根据这几个条件，你能解决什么问题？（求出面积）谁上黑板上试一试？其他同学在自己的练习本上完成。要想求周长呢？这样吧，不计算，你能猜出这两个图哪个的周长长一些吗？能说说理由吗？ 　　如果种植草坪每平方米8元，那么将这块梯形草坪种满需要多少钱？ 这只是个校园，如果我县的九岭广场的草坪面积是6450平方米，那光是种植草坪需要多少钱？通过计算你有什么感想？为什么县政府要花这么大的一笔资金来建设绿地呢？我们每个同学做为这个城市的一个小公民，应该怎样做？ （四）梳理网络，完善结构 　　 看得出来，咱们班的同学对这六种平面图形的面积和周长的计算掌握得很好，可是在小学阶段，我们首先学习的是长方形的面积计算，这是为什么呢？ 　　在学生交流讨论的过程中教师指出：我们已学过的平面图形的面积公式是以长方形面积公式为基础推导出来的，这六种平面图形之间是有联系的。 你们各学习小组能用自己喜欢的方式表示这些图形之间的关系吗？ 　　学生尝试用几何画板画图，表示出图形与图形的联系。（要求：各组完成后上传到主机）此后教师利用媒体展示各组学生画的网络图。如下图： 　　　　　　　　　　　　　　学生作品 哪个组来向大家介绍一下你们的作品，能给大家讲讲什么意思吗？ 小结：微机出示图5的网络图，能展开自己的想象力，看它象什么？对，象一棵知识树，看来图形与图形之间的联系是非常紧密的，而长方形的面积计算公式就是这棵大树的“树根”，是基础。 （五）拓展应用 　　 　微机出示校园边的空地： 学校已经征收了这块地，准备建个新运动场，假设你是校长，你怎样规划这块空地呢？你能运用这节课咱们学习的知识来解决这个问题吗?还有没有其它办法呢？请以学习小组为单位课后测量、用画图程序规划，并用电子表格计算出这块地的面积，完成后把作品上传教师主机这节课你？这节课我们了平面图形的周长和面积生活中还有很多有趣的平面图形的周长和面积下课后，用