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大家不同，大家都好 一、活动背景 现在社会独生子女越来越多，许多学生过着“饭来张手、衣来伸手”的生活，终日无所事事，既不能了解自己身上的闪光点，又不能接受别人合理的批评和建议。针对这一现状，我们围绕“如何珍爱自己”这一问题开展本次活动，让学生在活动中通过各种途径认识自己的成长过程的艰辛，认识到生命本身就是美的，自己的生命就是美的杰作，我们应该为自己而自豪，进而珍惜自己的身心健康。通过开展小组活动了解自己身上存在的优缺点，开发自己的潜能，实现自己的人生价值。 二、活动目标 1．在活动中,能规划成长小书的制作进度,并根据计划搜集、整理资料、完成小书的制作。 2．通过活动，使学生认识自己身上的优、缺点，能充分发挥自己的优点。 3．通过上网、询问家长和老师、查看图书等方式了解一些基本的自救自护常识。 4．引导学生关注自己的成长过程，培养学生的搜集、整理资料的能力。 5．在活动中让学生学会采访，培养学生表达能力、与人协作的能力。 6．让儿童认识自我，探索自己，并接纳自己，继而尊重差异、喜爱生命。 7．鼓励儿童开发潜能，藉以建立自尊与自信，更加珍爱自己。 三、活动场所 家庭、校园、教室 四、活动过程 （活动一）认识自己 开题、确定研究主题： 确立主题： 你们喜欢自己吗？（喜欢）你最喜欢自己哪一方面呢？ （要喜欢自己首先得全面认识自己，你想从哪几方面认识自己呢？）引导学生提出自己感兴趣的问题。 确立研究子课题： 1．经过对学生提问进行整合，学生感兴趣的问题主要有以下三个： 出生到现在，我的身长（高）、体重的变化。 在成长过程中，父母最欣慰的一件事。 （3） 在成长过程中，父母最担心我的一件事。 2．你们打算怎样获得这些内容？（采访父母） 3．我们可以把这些内容做成一本小书，书中可以有什么内容？（书中包括：封面、目录、图片、照片、父母的话、我的感想等内容。） 组织、实施的过程1．分组制定活动方案 全班同学自由组合，分成8个研究小组，每组6—8人。各组推荐小组长，小组成员根据自己的能力、特长协商选择任务，制定活动方案。师巡视了解方案的制定情况，随时指导。（见表一） 三年级综合实践活动 主　题：大家不同，大家都好 子课题：认识自己 组　长：　　　　　　　　　　　 组员及分工： 研究方法：采访 研究内容　　　　　　负责人　　　　　　　 研究方法：整理 研究内容　　　　　　负责人　　　　　　　 研究方法：制作 研究内容　　　　　　负责人　　　　　　　 研究时间：采访　　　月　　　日 搜集资料：　　　月　　日——　　　月　　　日 整理资料：　　　月　　日——　　　月　　　日 成果展示：　　　月　　日 2．交流活动方案 每组组长汇报本组的活动方案，并引导学生评议，取长补短。（以分工是否细致、方案是否可行为标准） 3．总结 通过刚才的活动，每个小组都有了自己的活动方案，希望同学们能按照本组的活动方案进行采访、搜集材料、制作小书，取得丰富的研究成果。 汇报综合成果 1．成果展示　　经过两周的合作与努力，每组同学都想把自己的作品拿到前面展示，每组派代表把自己组的成果，通过投影仪，向大家进行解说，不超过5分钟。　　2．活动评价　　在成长小书的制作过程中有很多同学很认真负责，很多作品堪称上乘。你认为哪些同学，哪些作品你很满意？为什么？（通过小组推选，评议的办法，全班同学根据封面设计、解说、创意、团结协作精神等方面各评选出一个小组） （活动二）了解自己 开题、确定研究主题： 确立主题： 前几周我们制作了成长小书来认识自己的成长过程，为了进一步帮助大家认识自己，我们本节课要学会了解自己。 组织、实施的过程1．小组讨论 全班同学自由组合分成8组，推选组长，请家长、任课教师参加，先自述优、缺点，同学补充、家长补充、老师补充。 2．制作光谱 出示太阳光谱，生根据小组活动结果制作太阳光谱． 3．展示成果 4．小组交流 每位同学用一句话向小组内的同学介绍自己的优点。 （活动三）珍惜自己 开题、确定研究主题： 1．导入：通过前两次活动，我们已经知道自己从一个嗷嗷待哺的小孩成长成为一个少年是多么不容易，因此，我们更应珍惜自己。 2．设问：我们应该怎样珍惜自己呢？ 3．确立研究子课题： 经过对学生提问进行整合，确立子课题： 身体健康；（2）心理健康 组织、实施的过程1．分组制定活动方案 让学生根据自己的兴趣、爱好选择研究的子课题，全班同学组成8个研究小组，每组6—8人。各组推荐小组长，小组成员根据自己的能力、特长协商选择任务，制定活动方案。师巡视了解方案的制定情况，随时指导。 2．交流活动方案 每组组长汇报本组的活动方案，并引导学生评议，取长补短。（以分工是否细致、方案是否可行为标准） 3．总结 通过刚才的活动，每个小组都有了自己的活动方