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如何加强幼儿在园中的安全意识 作者：邬南 邮编418000 【摘要】幼儿园是幼儿的集中场所，而我们的幼儿在家是独生子女，大多是在爸妈、爷爷、 奶奶保护着，过着衣来伸手、饭来张口的生活。致使我们的幼儿体质差、体能弱，动作反应不 够敏捷，再加上幼儿园保教人员安全意识不到位，幼儿意外事件时有发生，笔者根据从教十多年的经验，从日常活动中增强幼儿体质、增强保教人员安全意识、变保护幼儿为幼儿自护几个方面进行幼儿安全取得了一定的效果。 【关键词】责任感 放手 自护 安全就是生命！安全是人类最基本、最重要的需求，因此《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可是近年来，幼儿园意外事件频频发生，意外伤害已成为影响幼儿健康的第一杀手。幼儿园意外伤害事故， 已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会所关注的敏感问题。 那么，如何采取有利措施，防范各种意外事故的发生呢？我想我们必须从探寻造成幼儿伤害事故发生的原因入手，制定安全措施，增强保教人员的安全意识，提高幼儿的自我 保护能力，从而做到防患于未然。 1、 幼儿体质差，体能弱而造成的伤害 在幼儿发生的各种事故中，摔伤头、磕掉牙、骨折、坠落、溺水、车祸等事故，在一定程度上是由于幼儿体能发育不完善，动作协调能力差引起的。有的孩子体质较弱，在与同伴相处中，显得弱不禁风，一碰就倒，没有半点防范能力，这也是由身体各种机能水平较低，缺乏锻炼引起的。 2、幼儿安全知识存在空白区，缺乏一定的防范能力 幼儿意外事故发生率的高低与幼儿园、家庭的教育方式有密切的关系。一方面，我国传统的儿童保教观是“保护”、“养育”，认为“少活动，少出身”，许多幼儿力所能及的事情都被成人包办代替了，幼儿通过实践锻炼提高自我保护能力的机会没有了。这样，孩子在成人的全方位保护下成长起来，他们在意外事故中，表现出不知所措，缺乏一定的自我保护的意识、经验和能力，从而导致了意外伤害事故的频频发生。另一方面，在应试教育影响下，家长只重视对孩子的“知识”教育，认为孩子只要学习好，其他方面的知识学不学都无所谓，造成孩子的安全意识极其薄弱，对生活中可能出现的危险缺少应有的防范知识，不知道什么是风险，怎样去躲避风险。 3、保教人员责任感不强，对幼儿安全教育不到位 有的教师安全意识淡薄，不注重幼儿安全教育，没有教会幼儿掌握自我保护的方法，同时对孩子的安全教育又有畏难情绪，为了避免或减少幼儿在运动中出现安全事故，就限制幼儿到户外活动。在活动中时时对幼儿有很多的约束和限制。然而，消极防范是不利幼儿发展的下策，殊不知，这些经常受到限制的孩子一旦获得片刻的自由时，便容易引起失控行为，造成一次又一次的事故。 从以上原因中可看出，“养育多，实践少”、“保护多，教育少”、“限制多，锻炼少”是造成幼儿意外伤害的最根本原因。因此，成人应改变观念，“受之以鱼，不如授之以渔”，变消极保护为积极自护，通过各种活动提高幼儿的自我保护能力，从而有效的避免和减少意外伤害事故的发生。 （1）、幼儿体能训练，变弱体为强体 在实际活动中可以看到，平时很少跑动的孩子相对来讲容易受伤，那些活沷好动的孩子奔跑蹦跳灵活，钻爬攀登熟练，反应敏捷，相对来讲磕碰就少些。目前我国尤其是城市绝大多数幼儿都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有一定的进步，但是其心、肺等内脏的功能却落后于身体的发育水平，这是由于缺乏锻炼造成的。由于身体肌肉长期缺乏应有的活动，肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性下降，因此幼儿动作的平衡能力、灵 活性都达不到自我保护的要求。为此，幼儿园、家庭应给幼儿提供足够的时间和空间，合理地组织一定强度和密度的体育活动，如跑步、打球、跳绳、体育游戏。提高幼儿的身体发展水平，让孩子通过体育活动掌握运动技能，从而使孩子动作更灵活，思维更敏捷，有效的避免和减少意外伤害事故的发生。 （2）、幼儿安全教育，变保护为自护 幼儿处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验和各种社会方面、自然方面的常识，自理能力较差，虽然教师和家长竭尽全力、小心翼翼地呵护他们，但是成人的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护孩子的同时，应该教给幼儿必要的安全知识。只有把安全的金钥匙交给孩子，才是对孩子最好的帮助。所以，幼儿教师应设计安全教育课程，利用多种形式的教育活动，有意识、有计划、有目的地针对幼儿进行安全教育。 （3）、儿歌故事，传授安全知识 儿歌、故事是幼儿喜闻乐见的艺术形式，将安全教育内容编成儿歌，故事，更能激发孩子的学习兴趣，促进幼儿理解，从而形成接纳心理。 如： 《红绿灯》 大马路，宽又