《我为你骄傲》第一课时教学设计之四.docVIP

《我为你骄傲》第一课时教学设计之四 教材分析 《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。因此用巧妙的方式退还7美元的钱。并附上“我为你骄傲”的便条。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。 本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。教语文，也是教做人。教学时应该紧紧的抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。力求工具性和人文性的统一。 学习目标： 　1、会认9个生字，会写12个字。 　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 　3、知道老奶奶为什么写”我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。 课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文 教学时间：2课时 　　　　　　　　　　　　　第一课时 学习目标： 　1、会认9个生字，会写“骄傲”等六个生字。 　2、能正确、流利、朗读课文。 　3、体会“我”的心理变化。（开心到害怕） 课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡 教学重点：正确、流利朗读课文 教学难点：做到正确朗读课文 教学过程： 一、谈话揭示课题　　（六分钟）　 　1、小朋友，你了解同学的优点吗？谁来谈一谈。 　　　如：字写的好看；唱歌好听；表演能力强——（请3名学生汇报） 　　　导：原来我们班小朋友有那么多的优点，老师真为你们感到骄傲。 　　　板：我为你骄傲　　（”骄傲”两个字写在田字格中，引导学生观察笔顺） 　2、书写“骄傲”。（范写） 　　　生在田字格中写一遍”骄傲”，师巡视。 　　　个别反馈指导，自评，生在田字格中再写一遍”骄傲” 　3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？ 　　　课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？ 二、初读课文（8分钟） 　1、请大家带着自己的问题，用自己最喜欢的方式大声读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。做到正确，流利。（示课件） 　2、选难读的段读给同桌听。读好的夸夸他，读不好的帮帮他。（示课件） 三、识记生字（12分钟） 　1、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。 　2、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。 　3、生汇报识字方法，重点是难记的字（璃、攒、歉”）汇报识字方法最巧妙，最方便。（师鼓励生用多种方法识字 　4、开心一读（个别读——齐读）（示课件） 　　1）博文攒了很多玻璃球，放在箱子里。 　　2）熙振故意滑一跤，把手里的鸡蛋给打碎了。 　　3）一敏叫熙振快向妈妈道歉，不然，就得挨一顿打。 　5、小组合作过生字桥。（示课件） 四、学习课文（1---2段） 　1、开心一读之后，我们来看看课文的第一自然段告诉我们什么事（示课件） 　　1）个别口答 　　2）你从哪些词句感受到我们的高兴，用自己喜欢的符号做出来。 　　3）个别口答 　　　导：让我们把这一份快乐分享。（读） 　　　导：正所谓乐极生悲，只听——（示课件）原来是：导读 　　　导：如果是你会怎么做？（2名口答） 　　　导：“我”怎么做？（读） 　　　那是因为我-----害怕（读） 　　　指导书写 　　　　　　　　　　　　　　 　　《我为你骄傲》第一课时的教后反思 一．思备课心得：不求面面俱到，但愿有个重点. 备课，备这堂课三易其稿，一为自备（只是对文本进行初步的梳理，读顺课文，进行常规识字）。二为集备（集小班化成员的力量对