《我们成功了》教学设计之五.docVIP

《我们成功了》教学设计之五 教材分析: 《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。 教学目标: 　1、认识本课14个生字。 　2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐和自豪。 　3、增强学生的民族自尊心和自豪感。 教学重点: 　有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 教具准备: 　CAI课件 课前准备: 　激发学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。 教学过程: 一、创设情境，导入新课。 　1、出示课件，播放全国各地欢庆的录像片断。 　　提问:同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的表情及说话的语气可以看出他们的心情怎样? (激动、高兴)他们说了些什么? (学生自由回答) 　2、板书课题:11、我们成功了(齐读课题) 　　[这一设计将创设情境作为激发学习动机的”载体”，促使学生充满激情地进入特定的情境中去感知、理解。] 二、初读课文，整体感知 　1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求: 　　生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。 　　标出自然段段数。 　2、出示生字卡片，学生认读生字。 　3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们终于取得了2008年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样?(人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋) 　　”不约而同”是什么意思? (没有事先约定却做了同一件事) 　　出示小黑板，比较 　　　北京变成欢乐的海洋。 　　　北京立刻变成欢乐的海洋。 　　老师读二、三自然段，请同学们闭上眼晴想象当时的北京是怎样的一幅画面。 　　　[这一设计是让学生借助想象读懂课文，在课文的文字符号与现实生活图景之间，架起一座沟通的桥梁。] 　4、请睁开眼睛，带着你们的想象齐读二、三自然段。 　　出示课件，我们想了，读了，再来看一看北京的夜晚。 　　人们在一起用什么样的方式来表达自己的喜悦心情?(用动作表演) 　　当你们成功了，梦想变成了现实时，你会用什么样的方式来表达自己的喜悦心情呢? (请同学表演) 　　让我们一起加入北京庆祝的人群中，一起去欢呼，去跳跃吧。(学生自由表演) 　5、”我们成功了”，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了，世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜，课前学生已经搜集了有关奥运的资料，请展示，让我们一起了解1894年6月，巴黎举行的国际体育会议上，国际奥林匹克委员会成立。首届奥运会于1896年4月6日至15日在雅典举行，中国接到邀请，但未派人参加。(3)1924年开始举办冬季奥运会……)。想想，你能为2008年奥运会做些什么? 　　[这一设计是要学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己强烈的向往和无比兴奋、无比自豪的心情。] 三、朗读全文 　1、学生带着激动、自豪的心情朗读第十一课。 　2、老师听了大家的朗读非常激动，老师为有你们这样的学生而感到自豪，最后，让我们一起向全世界宣称我们成功了，申奥成功了，中国成功了。 四、附板书 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们成功了 　　　　　　　　　　　　　　　　天安门　　　　　　　　　　　　　　中华世纪坛 　　　　　　　　　　　　　　　几十万群众　　　　　　　　　　　　　　人如海 　　　　　　　　　　　　　　　　　欢呼　　　　　　　　　　　　　　　歌如潮 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北京 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　欢乐的海洋 教学反思: 教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充满激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让学生在读中整体感知课文内容，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐，再通过有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过搜集资料，将课内知识引向课外，拓展了学生的知识积累，增强了学生的民族自尊心和自豪感。 总之，在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，想像驰骋，学得愉悦，气氛活