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《鱼游到了纸上》教学反思 　　篇一：《鱼游到了纸上》教学反思 　　nbsp; 　　nbsp;nbsp;nbsp; 《鱼游到了纸上》是四年级的一篇课文，我的教学设计思路是第一步：理解鱼游到了青年的纸上。第二步：理解鱼游到了青年的心中。第三步：感悟这两者之间的关系。在第一课时，我已经引领学生理解了ldquo;鱼游到了纸上rdquo;，感受了聋哑青年画技的高超。这次展示的第二课时，学习重点放在感悟ldquo;鱼游到了心里rdquo;，理解ldquo;鱼游到了纸上rdquo;及ldquo;鱼游到了心里rdquo;的关系则作为教学难点来突破。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 为达到以上的目标，我设计了这样的教学教程： 　　nbsp;nbsp;nbsp; 1、抓重点内容，巧设质疑点，在探究中激活思维。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 开课伊始，我就出示ldquo;鱼游到了纸上rdquo;的重点段，让学生做填空练习，这样既复习了新词，又自然地让学生在此处质疑，学生提的问题很到位，ldquo;为什么聋哑青年能练得如此高超的画技？rdquo;透过这个问题就能体会聋哑青年专注、勤奋。我觉得在高年级的课堂上，要充分发挥学生的自主性，当学生带着问题探究的时候，他们的思考会更加深入，理解会更加深刻。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 2、提倡个性化阅读，充